במהלך סדנה שערכה לורי ריסטבסקי בנושא היישום המעשי של "למידה ידידותית למוח" (המכונה בדרך כלל למידה יעילה / רגשית), לורי הצהירה ששיטת הוראה זו מבוססת על הרעיון זה למידה יעילה הוא מרמז באופיו, לא ישיר. במילים אחרות, הלמידה מתרחשת באמצעות שילוב של סוגים שונים של תפקודי מוח ימניים ושמאליים. היא קבעה כי הזיכרון לטווח הארוך הוא מודע למחצה ועלינו לעקוב אחר אנשים עם דברים אחרים על מנת לאפשר להם לקבל מידע באמצעות תפיסה היקפית.
כדי להבין מושגים אלה, לורי הובילה אותנו דרך "קונצרט". "קונצרט" הוא בעצם סיפור שקרא (או מושר על ידי חלק) בקול רם על ידי המורה. התלמידים מתרכזים בהבנת הסיפור ולא ב"לימוד "אוצר מילים חדש, דקדוק וכו '. להלן השלבים של תרגיל זה וטקסט לדוגמא ל"קונצרט ". עיקרון חשוב המיושם בתרגיל זה (ולדעתי, כל החומרים היעילים / הרגשיים) הוא החשיפה החוזרת ונשנית לחומר חדש. מוסיקה מושמעת גם ברקע כאמצעי לעידוד השתתפות מוחית ימנית.
קונצרט
- שלב 1: קראו (או שרו בסגנון מעין-דקלטיבי - בהצלחה ;-) את ההופעה לתלמידים. דאג לא הציגו את החומר החדש לפני הקונצרט.
- שלב 2: יש לתלמידים להתחלק לצוותים. קרא את הקונצרט בחזרה עם הפסקות, את פרטי המיקוד המוצגים, עבור התלמידים למלא. כל תשובה נכונה מקבלת נקודה. לדוגמא: אתה עובד על הצגת מילות מפתח, קראת את ההופעה ועכשיו קראת "ג'ון הלך ____ לחנות ___ לפינה". סטודנטים צועקים "אל!" ו- "הלאה!" והקבוצות השונות משיגות נקודות.
- שלב 3: הורה לתלמידים, בצוותים שלהם, לקחת קלפים (שהכנת) עם המילים / הביטויים החדשים עליהם. לאחר מכן התלמידים ממקמים את הקלפים בסדר השימוש הנכון או משלבים אותם עם כרטיסים אחרים כדי להיות הגיוניים. לדוגמה: קלפים נוצרו עם מילות מפתח ושמות עצם. על התלמידים להתאים אז את מילת המפתח הנכונה עם שם העצם.
- שלב 4: תן לתלמידים להכין משפטים, בתורם, באמצעות הקלפים המשויכים. לדוגמא: סטודנט א 'לוקח את הצמד "לחנות, ואומר" הוא נכנס לחנות לקנות אוכל ".
הנה הטקסט של הקונצרט. תודה לעמיתה אחרת, ג'ודית רוסקין, על שיצרה את הטקסט הזה. אזורי שפת היעד של טקסט זה הם שילוב של מילת-יחס של פעלים ושילוב של מילת-יחס של שם תואר.
פעם היה צעיר שהיה מכור לשוקולד. הוא אכל אותו לארוחת הבוקר בבוקר, בארוחת הצהריים והערב - נראה שלעולם לא נמאס לו לאכול אותו. שוקולד עם קורנפלקס, שוקולד על טוסט, שוקולד ובירה - הוא אפילו התפאר באכילת שוקולד וסטייק. הוא היה נשוי לאישה יפהפייה שפגש כשהתאושש משפעת. היא הייתה אחות, אחראית לכל החולים באזור ומאוד הסתפקה בתפקידה. למעשה, הבעיה היחידה שיש לשניים האלה הייתה התלות שלו בשוקולד. יום אחד החליטה האישה הצעירה על תוכנית לגרום לבעלה אלרגי לשוקולד לנצח. היא התוודה על חברתה הטובה וביקשה ממנה לשתף עמה פעולה בנגינת טריק על בעלה. היא הייתה מודעת לעובדה שחברתה סבלה מחולדות והיא שאלה אם היא יכולה לשאול חלק מרעל העכברים שלה. חברתה הופתעה מעט מהבקשה אך הסכימה לה ונתנה לה את הרעל. האישה הצעירה מיהרה הביתה והחלה לעבוד במטבח, מרוצה מאוד מעצמה. כעבור שעה יצאה מהמטבח בגאווה כשהיא נושאת עוגת שוקולד גדולה ואת פח הרעל של רעל עכברים. "יקירי - הכנתי לך עוגת שוקולד מקסימה!" היא קראה בחיבה. במורד המדרגות רץ הבעל החמדן ובזמן קצר הוא ליטש אותו, ממש עד לפירור האחרון.
הוא שוחרר מבית החולים לאחר שבועיים בלבד. הוא מעולם לא האשים את אשתו בכך שהרעיל אותו, אך הוא תמיד חשד בה מעט. למותר לציין שהוא לא נגע שוב בשוקולד.
ובכן, כפי שאתה יכול לומר שעמיתי בריטי ויש לו את המגע הזה של האהבה הבריטית המפורסמת להומור שחור ...
למידע נוסף על למידה יעילה / רגשית:
חותם
חברה למידה אפקטיבית אפקטיבית. אגודה גלובלית מבוססת בבריטניה המקדמת למידה יעילה / רגשית.
סוגופדיה
מבוא לסוגופדיה באמצעות מבט על תיעוד ברשת הנוגע לתיאוריה, העשייה והעקרונות שלה.
למידת אנגלית ידידותית למוח התבונן בגישה מרגשת זו ללמידה / הוראה אנגלית שמתמקד בשימוש בכל אזורי המוח תוך כדי הנאה מהלימוד.