יסודות בית הספר וולדורף: הבנת המודל החינוכי

המונח "בית ספר ולדורף" אולי לא אומר הרבה לאנשים מחוץ לתחום החינוכי, אך בתי ספר רבים מאמצים את התורות, הפילוסופיה והגישה ללמידה. בית ספר וולדורף יחבק פדגוגיה ששמה ערך רב לדמיון בתהליך הלמידה, המשתמש בגישה הוליסטית להתפתחות התלמידים. בתי ספר אלה מתמקדים לא רק בהתפתחות אינטלקטואלית, אלא גם במיומנויות אמנותיות. חשוב לציין ש בתי ספר וולדורף אינם זהים לבתי ספר במונטסורי, שכן כל אחד מהם מאפיין ייחודים לגישתם ללמידה וצמיחה.

מודל חינוך וולדורף, המכונה לעיתים גם מודל חינוך שטיינר, מבוסס על הפילוסופיות של מייסדה, רודולף שטיינר, סופר ופילוסוף אוסטרי, שפיתח א פילוסופיה ידוע כאנתרופוסופיה. פילוסופיה זו מאמינה שכדי להבין את פעולתו של היקום, על האנשים להיות תחילה הבנה של האנושות.

שטיינר נולד בקרדלייב, שנמצא במה שהייתה אז קרואטיה, ב- 27 בפברואר 1861. הוא היה סופר פורה שקבע מעל 330 יצירות. שטיינר ביסס את הפילוסופיות החינוכיות שלו מתוך הרעיון שישנם שלושה שלבים עיקריים של הילד פיתוח ומתמקד בצרכים של כל שלב באופן פרטני בתורתו בוולדורף מודל חינוך.

בית הספר הראשון בוולדורף נפתח בשנת 1919 בשטוטגרט, גרמניה. הוא נפתח בתגובה לבקשה של אמיל מולט, הבעלים של חברת הסיגריות וולדורף-אסטוריה באותו מקום. המטרה הייתה לפתוח בית ספר שיועיל לילדי עובדי המפעל. אולם בית הספר צמח במהירות, ולא לקח הרבה זמן למשפחות שלא התחברו למפעל להתחיל לשלוח את ילדיהם. לאחר שטיינר, המייסד, דיבר בכנס באוניברסיטת אוקספורד בשנת 1922, הפילוסופיות שלו התפרסמו ונחשפו יותר. בית הספר ולדורף הראשון בארה"ב נפתח בעיר ניו יורק בשנת 1928, ובשנות השלושים של המאה הקודמת

בתי ספר וולדורף, המתמקדים בשלושת השלבים בהתפתחות הילד, מכסים חינוך תינוקות דרך בגרות מהתיכון. הדגש של השלב הראשון, המתמקד בכיתות היסוד או חינוך ילדות מוקדם, פועל על פעילויות מעשיות וידיים, ומשחק יצירתי. השלב השני, שהוא חינוך יסודי, מתמקד בביטוי אמנותי וביכולות החברתיות של הילדים. השלב השלישי והאחרון, שהוא החינוך העל יסודי, מביא לסטודנטים יותר זמן להתעמק בהנמקה ביקורתית והבנה אמפתית של חומר בכיתה. באופן כללי, במודל של חינוך Waldorf, ככל שהילד מתבגר, תהליך החקירה והגילוי המדעי הופך למוקד גדול יותר ככל שעובר הזמן, כאשר רמת ההבנה הגבוהה ביותר מגיעה בלימודי בית הספר התיכון.

מורי וולדורף עוברים עם תלמידיהם בכיתות היסוד ויוצרים תחושה של יציבות וביטחון. מטרת מודל העקביות הזה מאפשרת למורים להכיר היטב את תלמידיהם. הם מבינים כיצד האנשים הנמצאים בכיתה לומדים וכיצד הם מגיבים לעולם הסובב אותם.

מוזיקה ואמנות הם מרכיבים מרכזיים בחינוך ולדורף. לימוד כיצד לבטא מחשבה ורגש נלמד באמצעות אמנות ומוזיקה. לילדים לומדים לא רק כיצד לנגן על כלים שונים אלא גם כיצד לכתוב מוסיקה. מאפיין ייחודי נוסף של בתי ספר וולדורף הוא השימוש במאה השנה. Eurythmy היא אמנות של תנועה שהומצאה על ידי רודולף שטיינר. הוא תיאר את השנה השמימה כאמנות הנפש.

ההבדל העיקרי בין וולדורף לחינוך יסודי מסורתי הוא השימוש של וולדורף באנתרופוסופיה כתפאורה פילוסופית לכל מה שנלמד, ואכן, אופן פעולתו לימד. ילדים מעודדים להשתמש בדמיונותיהם כחלק מתהליך הגילוי והלמידה שלהם. בבית ספר מסורתי יקבלו לילד חפצים וצעצועים לשחק איתם. שיטת שטיינר מצפה מהילדה ליצור צעצועים משלה וחפצים אחרים.

הבדל מהותי נוסף הוא שמורי וולדורף אינם מדרגים את עבודת ילדכם. המורה יעריך את ההתקדמות של ילדך וידון אתך בתחומי הדאגה בכנסים קבועים של הורה-מורה. זה מתמקד יותר בפוטנציאל ובגדילה של הילד, ולא בהישגים שמתרחשים ברגע מסוים בזמן. זה שונה ממודל מסורתי יותר עם מטלות והערכות מדורגות.

ישנם כיום יותר מ -1,000 בתי ספר וולדורף עצמאיים, שרובם מתמקדים בשלב הראשון בהתפתחות הילד. ניתן למצוא בתי ספר אלה בכ -60 מדינות שונות ברחבי העולם. מודל חינוך ולדורף הפך לפופולרי ביותר במדינות אירופה, ואף השפיע על רבים מבתי הספר הציבוריים. חלק מבתי ספר וולדורף אירופיים אף מקבלים מימון ממלכתי.