משימות כתיבה במכללות קוראות לרוב לסטודנטים להסביר למה: מדוע אירע אירוע מסוים בהיסטוריה? מדוע ניסוי בביולוגיה מניב תוצאה מסוימת? מדוע אנשים מתנהגים כמו שהם מתנהגים? שאלה אחרונה זו הייתה נקודת המוצא של "מדוע אנו מאיימים ילדים עם הבוגיימן?" - של סטודנט פסקה מפותח עם סיבות.
שימו לב שהפסקה להלן מתחילה עם א ציטוט נועד למשוך את תשומת ליבו של הקורא: "כדאי שתפסיק להרטיב את המיטה שלך, אחרת הבוגאי יביא אותך." אחרי הציטוט אחריה תצפית כללית המובילה ל משפט נושא בפסקה: "יש כמה סיבות לכך שילדים צעירים מאוימים לעתים קרובות כל כך בביקור של הבוגאי המסתורי והמפחיד." שאר הפסקה תומך משפט נושא זה עם שלוש סיבות ברורות.
כשאתה קורא את פסקת התלמיד, בדוק אם אתה יכול לזהות את הדרכים בהן היא מנחה את הקורא מסיבה אחת לאחרת.
שלושת הביטויים בקו נטוי נקראים לעיתים אותות סיבה ותוספת: ביטויים מעבר המנחות את הקורא מנקודה אחת לפיסקה לנקודה הבאה. שימו לב כיצד הסופר מתחיל מהסיבה הפשוטה ביותר או הפחות חמורה, עובר ל"סיבה אחרת ", ולבסוף עובר ל"סיבה יותר כנה". דפוס זה של מעבר מהפחות חשוב לחשוב ביותר נותן לפסקה תחושה ברורה של מטרה וכיוון כפי שהיא בונה כלפי א הגיוני סיכום (המקשר חזרה לציטוט במשפט הפתיחה).