פעילויות לתקשורת לא מילולית

האם אי פעם קיבלת פסק דין מיידי על אדם, מבלי לדבר איתו או אתה? אתה יכול לדעת מתי אנשים אחרים מודאגים, חוששים או כועסים? לפעמים אנו יכולים לעשות זאת מכיוון שאנו מתכוונים לרמזים לא מילוליים.

דרך תקשורת לא מילוליתאנו מבצעים כל מיני מסקנות והחלטות - לעיתים קרובות מבלי להבין זאת. חשוב להיות מודעים לתקשורת לא מילולית, כדי שנוכל להימנע משליחה ולקבלת הודעות לא מכוונות דרך הביטויים שלנו תנועות גוף.

תרגילים אלה נועדו לעזור לך להבין כמה מידע אנו מעבירים באמצעות תקשורת לא מילולית.

1. הפרד תלמידים לקבוצות של שניים.
2. תלמיד אחד בכל קבוצה יבצע את תפקיד סטודנט א ', ואחד יבצע כסטודנט ב'.
3. תן לכל תלמיד עותק של התסריט להלן.
4. תלמיד א 'יקרא את הקווים שלו בקול רם, אך התלמיד ב' יעביר את הקווים שלו בצורה לא מילולית.
5. ספק לתלמיד ב 'הסחת דעת רגשית סודית הכתובה על דף נייר. לדוגמה, סטודנט ב 'עשוי להיות ממהר, עשוי להיות משועמם באמת, או אולי מרגיש אשם.
6. לאחר הדיאלוג, בקש מכל תלמיד א 'לנחש איזה רגש השפיע על בן זוגו, תלמיד ב'.

דו שיח:

סטודנט א ': ראית את הספר שלי? אני לא זוכר איפה שמתי את זה.
סטודנט ב ': איזה מהם?

1. חותכים כמה רצועות נייר.
2. רשמו על כל רצועת נייר מצב רוח או נטייה כמו אשמה, שמחה, חשודה, פרנואידית, נעלבת או חסרת ביטחון.
3. קפלו את רצועות הנייר והכניסו לקערה. הם ישמשו כהנחיות.
4. בקש מכל תלמיד להקפיד מהקערה ולקרוא את המשפט: "כולנו צריכים לאסוף את חפצינו ולעבור לבניין אחר בהקדם האפשרי!" מבטא את מצב הרוח שבחרו.
5. לאחר שכל תלמיד קרא את המשפט שלהם, התלמידים האחרים צריכים לנחש את הרגש של הקורא. על כל סטודנט לרשום הנחות שעשו לגבי כל תלמיד "מדבר" בזמן שקראו את ההנחיות שלו.

לתרגיל זה תצטרך חבילת קלפים קבועה והרבה מקום להסתובב. כיסוי עיניים הוא אופציונלי והמשימה נמשכת זמן רב יותר אם משתמשים בכיסוי עיניים.

1. דשדש היטב את חפיסת הקלפים ותסתובב בחדר כדי לתת לכל תלמיד כרטיס.
2. הורה לתלמידים לשמור על כרטיסם בסוד. אף אחד לא יכול לראות את סוג או צבע הכרטיס של אחר.
3. הבהירו לתלמידים שהם לא יוכלו לדבר במהלך תרגיל זה.
4. הורה לתלמידים להרכיב ל -4 קבוצות על פי חליפות (לבבות, מועדונים, יהלומים, אסדות) באמצעות תקשורת לא מילולית.
5. כיף לכסות את העיניים מכל תלמיד במהלך התרגיל הזה (אבל הגרסה הזו היא הרבה זמן רב יותר).
6. ברגע שתלמידים נכנסים לקבוצות שלהם, עליהם להתייצב לפי סדר דרגה, מאס למלך.
7. הקבוצה שנמצאת בשורה בסדר הנכון מנצחת תחילה!

חלק את התלמידים לשתי קבוצות או יותר. במחצית הראשונה של הכיתה יהיו כמה תלמידים תסריטאים ותלמידים אחרים יהיו שחקנים. התפקידים יעבור למחצית השנייה.

תלמידי התסריטאי יכתבו סצנת קולנוע אילמת, עם ההוראות הבאות בחשבון:

1. סרטים שקטים מספרים סיפור ללא מילים. חשוב להתחיל את הסצנה עם אדם שעושה משימה ברורה, כמו לנקות את הבית או לחתור בסירה.
2. סצנה זו מופרעת כששחקן שני (או כמה שחקנים) נכנס לזירה. למראה השחקן / ים החדשים השפעה גדולה. זכור כי הדמויות החדשות יכולות להיות בעלי חיים, פורצים, ילדים, אנשי מכירות וכו '.
3. מהומה פיזית מתרחשת.
4. הבעיה נפתרת.
5. קבוצות המשחק יבצעו את התסריט (ים) בעוד שאר הכיתה נשענת ונהנית מהמופע. הפופקורן הוא תוספת טובה לפעילות זו.
6. אחרי כל סרט אילם, על הקהל לנחש את הסיפור, כולל הקונפליקט והפתרון.

תרגיל זה מעניק לתלמידים הזדמנות נהדרת להפעיל ולקרוא מסרים לא מילוליים.