הכיתה הכוללת תומכת בצורה הטובה ביותר בהצלחת התלמידים

החוק הפדרלי בארצות הברית (על פי ה- IDEA) קובע זאת סטודנטים עם מוגבלות צריך להיות ממוקם בבית הספר השכונתי שלהם עם כמה שיותר זמן ב- חינוך כללי הגדרה. זוהי LRE, או הסביבה המגבילה ביותר, מספקת שילדים צריכים לקבל שירותי חינוך בעזרתם עמיתים טיפוסיים אלא אם כן לא ניתן להשיג השכלה מספקת אפילו עם עזרים משלימים מתאימים שירותים. מחוז נדרש לשמור על מגוון מלא של סביבות, החל מגבילים פחות (חינוך כללי) וכלה במגבילים ביותר (בתי ספר מיוחדים).

מפתחות ההצלחה כוללים:

• התלמידים צריכים להיות פעילים - לא לומדים פסיביים.
• יש לעודד ילדים לבצע בחירות בתדירות גבוהה ככל האפשר, מורה טוב יאפשר לתלמידים קצת זמן להתנודד מכיוון שהלמידה החזקה ביותר נובעת מלקחת סיכונים וללמוד מהם טעויות.
• מעורבות הורית הוא מכריע.
• סטודנטים עם מוגבלות חייבים להיות חופשיים ללמוד בקצב שלהם התאמות ו אסטרטגיות הערכה חלופיות במקום לענות על צרכיהם הייחודיים.
• התלמידים צריכים לחוות הצלחה, מטרות למידה צריכות להיות ספציפי, בר-השגה ומדידה ויש לך אתגר כלשהו בפניהם.

המורה מקלה על הלמידה על ידי עידוד, הנחיה, אינטראקציה והתנסות איתם

בכיתה הכוללת, מורה יעשה זאת להבדיל בין הוראות ככל האפשר, אשר יועיל הן לתלמידים עם מוגבלות ובלעדיה, מכיוון שזה ייתן יותר תשומת לב ואישיות

הכיתה היא כוורת פעילות. התלמידים צריכים להיות מעורבים בפעילויות לפתרון בעיות. ג'ון דיואי אמר פעם, 'הפעם היחידה שאנחנו חושבים שהיא נותנת לנו בעיה'.

הכיתה שמרכזה הילד מסתמכת מרכזי למידה לתמוך בהדרכה קבוצתית וקבוצה קטנה. יהיה מרכז שפה עם יעדי למידה, אולי מרכז מדיה עם אפשרות להאזין לסיפורים מודבקים או ליצור מצגת מולטימדיה במחשב. יהיו מרכז מוזיקה ומרכז מתמטיקה עם הרבה מניפולציות. תמיד יש לציין באופן ברור את הציפיות לפני התלמידים העוסקים בפעילות למידה. כלים ושגרה לניהול כיתה יעילים יספקו לתלמידים תזכורות לגבי המקובל רמת רעש, פעילות למידה ואחריות להפקת מוצר מוגמר או השגת המרכז משימות. המורה יפקח על הלמידה בכל המרכזים תוך שהוא נוחת במרכז אחד להוראה קבוצתית קטנה או יצירת "זמן המורה" כסיבוב. פעילויות במרכז לוקחות בחשבון אינטליגנציות מרובות ו סגנונות למידה. זמן מרכז הלמידה צריך להתחיל בהוראות כיתות שלמות ולהסתיים בתחקיר והערכה של כיתה שלמה: כיצד הסתדרנו עם שמירה על סביבת למידה מוצלחת? אילו מרכזים היו הכי כיף? איפה למדת הכי הרבה?

מרכזי למידה הם דרך נהדרת להבדיל בין ההוראה. תציב כמה פעילויות שכל ילד יכול לבצע, וכמה פעילויות המיועדות להדרכה מתקדמת, ברמה ומתוקנת.

הוראה משותפת: לעיתים קרובות משתמשים בגישה זו על ידי מחוזות בתי הספר, במיוחד במסגרות משניות. שמעתי לעתים קרובות ממורים לחינוך כללי שהם מלמדים יחד מספקים מעט מאוד תמיכה, אינם מעורבים בתכנון, בהערכה או בהוראה. לפעמים הם פשוט לא מופיעים ומספרים לשותפים הכלכליים שלהם כאשר הם מתוכננים ו- IEP. יעיל מורים משותפים לעזור בתכנון, לספק הצעות לבידול בין יכולות, ולבצע הדרכה כלשהי תן למורה לחינוך הכללי את האפשרות להסתובב ולתמוך בכל התלמידים כיתה.

הכללה של כיתות שלמות: מחוזות מסוימים (כמו אלה בקליפורניה) מציבים מורים מוסמכים כנדרש בכיתות כלימודים חברתיים, מורים למתמטיקה או לשפה אנגלית בכיתות תיכוניות. המורה מלמד את הנושא לתלמידים עם מוגבלות ובלעדיה ונושא מטען מקרי של תלמידים הרשומים בכיתה ספציפית וכו '. סביר להניח שהם יקראו אלה "כיתות הכללה"וכוללים תלמידים הלומדים בשפה האנגלית או הנאבקים בציונים.

דחוף פנימה: מורה למשאבים יכנס לכיתה הכללית ונפגש עם התלמידים במהלך המרכזים כדי לתמוך ביעדי IEP שלהם ולספק הדרכה קבוצתית או אישית. מחוזות לעיתים קרובות יעודדו את המורים לספק שילוב של שירותי כניסה ושליפה. לפעמים השירותים ניתנים על ידי א מקצוען בהנחיית מורה לחינוך מיוחד.

למשוך: סוג זה של "לשלוף" מסומן בדרך כלל עם "חדר משאבים"מיקום ב- IEP. סטודנטים הסובלים מבעיות משמעותיות בתשומת לב ונשארים במשימה עשויים להפיק תועלת מתפאורה שקטה יותר ללא הסחות דעת. יחד עם זאת, ילדים אשר מוגבלותם מציבה אותם בעמדת נחיתות משמעותית עם בני גילם האופייניים עשויים להיות מוכנים יותר לכך "להסתכן" בקריאה בקול רם או במתמטיקה אם הם לא מודאגים מלהיות "נפרדים" (לא מכבדים אותם) או שהם לועגים להשכלתם הכללית עמיתים.

התבוננות היא המפתח. לדעת מה לחפש זה קריטי. האם הילד מוותר בקלות? האם הילד מתמיד? האם הילד מסוגל להראות כיצד קיבל את המשימה? המורה מכוון למספר יעדי למידה ביום וכמה תלמידים ביום שצפו להשגת המטרה. ראיונות רשמיים / פורמליים יעזרו בתהליך ההערכה. באיזו מידה האדם נשאר במשימה? למה או למה לא? איך התלמיד מרגיש לגבי הפעילות? מהם תהליכי החשיבה שלהם?

מרכזי למידה מוצלחים דורשים ניהול כיתה טוב וכללים ונהלים ידועים. סביבת למידה יצרנית תיקח זמן ליישום. יתכן והמורה יצטרך להתקשר באופן קבוע לכל הכיתה בהתחלה כדי להבטיח שמקפידים על כל החוקים והציפיות. זכור, חשוב גדול אבל התחל בקטן. הציגו כמה מרכזים בשבוע. ראה מידע נוסף על הערכה.