מה זה חינוך מיוחד?

ישנם תלמידים רבים שיש להם צרכים למידה מיוחדים ואלה מטופלים דרך חינוך מיוחד (SPED). מגוון תומכי SPED משתנה בהתאם לצורך ולחוקים מקומיים. לכל מדינה, מדינה או תחום שיפוט חינוך קיימות מדיניות, כללים, תקנות וחקיקה שונים השונים כיצד פירושו ונראה חינוך מיוחד.

בארצות הברית החוק הפדראלי הנו החוק לחינוך אנשים עם מוגבלות (IDEA). במסגרת מעשה זה חינוך מיוחד הוא מוגדר כפי ש:

"הוראות מעוצבות במיוחד, ללא עלות להורים, לענות על הצרכים הייחודיים של ילד עם מוגבלות."

לתלמידים הזכאים לשירותי חינוך מיוחד יש צרכים שלעתים קרובות נדרשים תמיכה זה מעבר למה שמוצע או מתקבל בדרך כלל במסגרת בית הספר / הכיתה הרגילה. קיים חינוך מיוחד כדי להבטיח כי כל התלמידים צרכים חינוכיים נפגשו. משמעות הדבר היא כי שירותים, תמיכה, תוכניות, מיקומים מיוחדים או סביבות נוספות ניתנים במידת הצורך וללא עלות להורים.

בדרך כלל, סוגי החריגות / מוגבלות הנמצאים תחת חינוך מיוחד מזוהים בבירור בחוק השיפוט. חינוך מיוחד מיועד לתלמידים עם מוגבלות, המוגדרים תחת IDEA באופן הבא:

• אוטיזם
• חרשות-עיוורון
• חרשות
• הפרעה רגשית
• לקות שמיעה
instagram viewer
• מוגבלות שכלית
• מוגבלויות מרובות
• ליקוי אורטופדי
• ליקוי בריאות אחר
• לקות למידה ספציפית
• ליקוי בדיבור או בשפה
• פגיעה מוחית טראומטית
• ליקוי ראייה

מטרת החינוך המיוחד היא להבטיח שתלמידים שיש להם אחת מהלקויות הללו יוכלו לקחת חלק בה חינוך יחד עם סטודנטים ללא מוגבלות ויכולים לגשת לתכנית הלימודים בכל פעם אפשרי. באופן אידיאלי, לכל התלמידים תהיה גישה שוויונית לחינוך בכדי להגיע לפוטנציאל שלהם.

גם אם לילד אין אחת מהלקויות המפורטות לעיל, הוא עדיין יכול להיות זכאי לחינוך מיוחד. על המדינות הבודדות לכלול ילדים בסיכון ל מוגבלות בקבוצה הזכאים לחינוך מיוחד. זה נופל תחת זכאות חלק C ב- IDEA ומתייחס לעיכובים התפתחותיים.

ילדים המזוהים עם עיכובים התפתחותיים הם בדרך כלל אלה שאיטו להיפגש או שאינם מגיעים לאבני דרך חינוכיות מסוימות. זכאות חלק ג נקבעת על פי הגדרת כל מדינה של איחור בהתפתחות והיא כוללת ילדים עם מצבים גופניים או נפשיים מבוססים עם סבירות גבוהה לגרום להתפתחות עיכוב.

דף הערה: לתלמידים מחוננים ומוכשרים אין סטנדרטים פדרליים מינימליים וזה תלוי מדינות בודדות וממשלות מקומיות לקבל החלטות לגבי תוכניות ושירותים למחוננים לומדים. כתוצאה מכך ישנם הבדלים גדולים גם בין מחוזות באותה מדינה.

ילד שנחשד כזקוק לתמיכה ב- SPED יופנה לרוב לוועדה לחינוך מיוחד בבית הספר. הורים, מורים או שניהם יכולים לבצע הפניות לחינוך מיוחד.

על ההורים לקבל מידע / תיעוד נחוץ מאנשי מקצוע מקהילה, רופאים, סוכנויות חיצוניות וכו '. וליידע את בית הספר על מוגבלותו של הילד אם הם ידועים לפני הלימודים. אחרת, המורה בדרך כלל יבחין בצרכים המיוחדים של התלמיד ויעביר כל חשש להורה שיכול להוביל לישיבת ועדת צרכים מיוחדים ברמת בית הספר.

הילד שנחשב לשירותי חינוך מיוחד יקבל לרוב הערכה (ים), הערכות או בדיקות פסיכו (שוב זה תלוי בתחום השיפוט החינוכי) כדי לקבוע אם הם זכאים לקבל תכנות / תמיכה בחינוך מיוחד. עם זאת, לפני ביצוע כל סוג של הערכה / בדיקה, ההורה יצטרך לחתום על טפסי הסכמה.

ברגע שהילד זכאי לתמיכה נוספת, א תוכנית / תוכנית חינוך פרטנית (IEP) מתפתח אז לילד. IEPs יכללו יעדיםיעדים, פעילויות וכל תמיכה נוספת הדרושה בכדי להבטיח שהילד יגיע לפוטנציאל החינוכי המרבי שלו. ה IEP לאחר מכן הוא נבדק ומתוקן באופן קבוע עם תשומות של בעלי העניין.

למידע נוסף על חינוך מיוחד, בדוק עם המורה לחינוך מיוחד בבית הספר שלך או חפש באופן מקוון אחר מדיניות השיפוט שלך בנושא חינוך מיוחד.

• “שניות 300.39 חינוך מיוחד. "חוק חינוך אנשים עם מוגבלות, 2 במאי 2017.
• ECTACenter. "זכאות חלק ג."ECTA.