מילות מראה של דולצ 'מייצגות כמחצית מכל המילים שנראו בדפוס. 220 המילים ב- רשימת מילות מראה של דולץ ' הם קריטיים לתלמידים צעירים שצריכים לדעת את המונחים כדי להבין את משמעות הטקסטים שהם עשויים לקרוא, כמו גם פעלים, מאמרים ושילובים נפוצים המרכיבים את השפה האנגלית. פריטי ההדפס החינמיים כוללים דולץ 'ברמת טרום פריימר מילות ראייה זה יעזור לקוראים המתעוררים ללמוד את אוצר המילים הבסיסי שהם צריכים כדי להצליח.
כל גיליון עבודה מתבסס על הדפסות הקודמות כך שילדים חייבים לשלוט בכל רשימה לפני שהם עוברים לרשימה הבאה. פריטי הדפסה אלה נועדו לתמוך בהוראות ולא להחליפה. יצירת משפטים יחד עם קריאת ספרים ברמת הכותרת הראשונית ומתן תרגול כתיבה יעזרו לתלמידים ללמוד מילים חשובות אלה.
המשפטים בהדפס ההדפס שלהלן הם קלוזה פעילויות: לסטודנטים ניתנת בחירה של שלוש מילים אפשריות שיעשו משפט נכון. הם צריכים לבחור את המילה הנכונה ולעיגול אותה. לדוגמה, המשפט הראשון בגליון העבודה הזה קובע: "אנחנו (קפיצו, אמרנו, בשביל) על המיטה." ה גליון העבודה כולל אפילו תמונה של מיטה כך שהתלמיד יכול לשייך את המילה "מיטה" לסמל תמונה. אם התלמיד מתקשה לבחור את המילה הנכונה, הצבע על תמונת המיטה ושאל אותם: "מה היית עושה על מיטה בשביל הכיף?"
עבור גיליון עבודה זה התלמידים יקראו משפטים כמו: "אני עושה מעגל (עבור זה, גדול)." "בוא איתי (בית הספר הוא, לבית הספר). המשפט הראשון מסתיים בתמונה של מעגל, עם המילה "מעגל" מתחת ל תמונה. המשפט השני מסתיים בתמונה של בית ספר, עם המילה "בית ספר" מתחתיו. הצבע על התמונה כאשר התלמידים קוראים את המשפטים. לאחר מכן התלמידים יעגלו את המילה הנכונה משלוש האפשרויות שבתוך הסוגריים. למשפט הראשון הם היו בוחרים "גדול" ולשני, הם צריכים לבחור "ל".
ניתן להדפיס ברמת טרום-פריימר זו לתלמידים הזדמנויות נוספות לקרוא משפטים ולבחור במילים הנכונות - אך יש טוויסט חדש שמהם התלמידים יכולים לחשוב. בחלק מהמשפטים יש את התמונה / מילת המפתח באמצע ולא בסוף, כמו: "הכובע הוא (יכול, לשניים) ביל. "במקרה זה, תמונה של כובע מוצגת בסמוך לתחילת המשפט, עם המילה" כובע "מתחת ל תמונה. אם התלמידים מתקשים, תן להם רמז - נקרא גם א מיידי - לעזור להם, כגון: "למי מיועד הכובע?" ברגע שהם אומרים "הכובע מיועד לביל", הצבע על המילה "עבור" כבחירה הנכונה.
כדי לעזור לתלמידים להתקדם, גליון העבודה הזה זורק מושג נוסף שיאתגר אותם. אחד המשפטים מכיל שתי תמונות: "לילד אחד יש כובע (שלי, אדום, ללכת)." המשפט אכן מראה דימוי של כובע, עם המילה "כובע" מתחתיו. זה אמור לעזור לתלמידים לסקור את המילה, כובע, שראו לראשונה בגליון מס '1. אבל מילת המפתח במשפט זה היא "ילד", והמשפט מציג תמונה של ילד עם המילה מתחת. העובדה שהתלמידים מקשרים מילים לתמונות עוזרת להם ללמוד ולחזק את מונחי אוצר המפתח.
בגליון עבודה זה התלמידים לומדים שניתן להשתמש במילות מפתח בהקשרים שונים - ויידרשו מילים שונות סביבן, בהתאם למשמעות המשפט. לדוגמא, ניתן להדפיס את המשפטים: "אנו בורחים (משחקים, יכולים) מהכלב." ו- "(בתוך, איפה, אמר) האם הכלב הצהוב? "שני המשפטים מסתיימים באותה דימוי של כלב עם המילה" כלב "מתחת לכל אחד תמונה. עם זאת, התלמידים יצטרכו לבחור במילים שונות לחלוטין כדי להפוך את המשפטים נכונים: "משם" במשפט הראשון, ו- "איפה" בשני.
ניתן להדפיס זה מסייע לתלמידים לבדוק מילים מגיליונות עבודה קודמים, כמו "ילד", "כובע" ו"בית ספר ". גיליון העבודה גם משתנה את מיקום מילת המפתח בכל גליון העבודה ב- משפטים כמו "(It, The, Said) הדג הוא צהוב." המשפט מציג תמונה של דג, עם המילה "דג" מתחת, ממש אחרי שלוש המילים מהן התלמידים צריכים לבחור. הרבה יותר קשה ללומדים צעירים לזהות את המילה הנכונה בתחילת משפט מכיוון שהם עליכם לנסות כל תשובה אפשרית, לקרוא את המשפט דרך ואז לחזור ולבחור את מילת ההתחלה הנכונה.
בהדפסה זו התלמידים צריכים להתמודד עם מעט יותר מסובך חיזוי שכוללים יותר משם עצם אחד, כמו: "אנחנו הולכים לחנות (כחול, קטן,) אחרי בית הספר." משפט זה מציג שתי תמונות - זו של חנות ובית ספר - לכל אחת מהן המילה הנכונה. על התלמידים להחליט כי מאמר מוגדר"," מתייחס הן לחנות והן לבית הספר. אם הם נאבקים במושג, הסבירו שהמילה "הכוונה" מתייחסת הן לחנות והן לבית הספר.
ניתן להדפיס זה בתמונה של מילת המפתח בשום מקרה במשפט: "(וגם, אתה, זה) כחול? "זה יכול להיות קשה לתלמידים שאין להם דימוי שיעזור להם לבחור נכון טווח. ילדים ברמת טרום פריימר נמצאים בשלב ההתפתחות לפני הניתוח, שם הם מתחילים לחשוב באופן סמלי ולומדים להשתמש במילים ותמונות כדי לייצג אובייקטים. מכיוון שלא נותנים להם תמונה של פריט "כחול" למשפט זה, הראו להם חפץ כחול, כגון בלוק או עפרון כחול, ואמרו את המשפט עם בחירת מילים נכונה, "האם זו הכחולה?" כן, אתה תתן להם את התשובה, אבל אתה גם תעזור להם לקשר מילים ומשפטים לממש, פיזי חפצים.
במסמך PDF זה, התלמידים סוקרים מונחים ותמונות שהם ראו בגיליונות עבודה קודמים. עם זאת, יש בו כמה משפטים מאתגרים, כמו: "אנחנו (יכולים, נלך, אל) לחנות." משפט זה עשוי להיות מבלבל עבור סטודנטים צעירים מכיוון שהוא מכיל את פועל עזר - או עוזר - "יכול", שאינו יכול לעמוד לבדו. התלמיד יכול לבחור "יכול" כתשובה. מכיוון שתלמידים בגיל זה חושבים באופן קונקרטי, הראו להם מדוע המילה "יכול" לא תעבוד במשפט זה. קם, ניגש לדלת ושאל: "מה אני עושה." אם התלמידים אינם בטוחים, אמרו משהו כמו: "אני יוצאים החוצה. "במידת הצורך, הנח את התלמידים להמשיך עם רמזים נוספים, עד שהם בחרו במילה הנכונה, "ללכת."
כשאתה עורך את סדרת השיעורים שלך על מילות ראיה של דולץ ', השתמש בהדפסה זו כדי לעזור לתלמידים לבדוק מונחים שלמדו. ניתן להדפיס זה כולל משפטים עם מילות מפתח (ותמונות נלוות) שתלמידים למדו, בתקווה, לפי נקודה זו כמו "כובע", "בית ספר". "ילד" ו"דגים ". אם התלמידים עדיין נאבקים בבחירת המילים הנכונות, זכרו שתוכלו להשתמש בתמונות או בחפצים אמיתיים כדי לעזור להם. הראה לתלמידים כובע אמיתי, כאשר הם עונים למשפטים המכילים את המילה כובע, או מבצעים פעולה עם חתול שקופץ מעל כיסא כדי לעזור להם לבחור את המונח הנכון, "לקפוץ", עבור משפט: "האם החתול (עבור, קפץ, לא) מעל הכסא?" כל דבר שתוכלו לעשות כדי לחבר את המשפטים והמילים לחפצים אמיתיים יעזור לתלמידים ללמוד את הדולץ 'החשוב הזה מילות ראייה.