ליקויי למידה ספציפיים בכיתה

לקויות למידה ספציפיות (SLD) היא קטגוריית הנכות הגדולה והצמיחה המהירה ביותר בבתי ספר ציבוריים. חוק חינוך אנשים עם מוגבלות משנת 2004 (IDEA) מגדיר SLDs:

המונח "לקות למידה ספציפית" פירושו הפרעה באחד או יותר מהתהליכים הפסיכולוגיים הבסיסיים הכרוכים בהבנה או בשימוש שפה, מדוברת או כתובה, איזה הפרעה עשויה להתבטא ביכולת הלא מושלמת להקשיב, לחשוב, לדבר, לקרוא, לכתוב, לאיית, או לעשות מתמטיקה. חישובים.

במילים אחרות, ילדים עם לקויות למידה ספציפיות מתקשים דיבור, כתיבה, איות, קריאה ועשיית מתמטיקה. סוגים של ליקויי SLD ספציפיים יכולים לכלול לקויות תפיסתיות ולקויות למידה ספציפיות פוגעות משמעותית ביכולתו של ילד להצליח בלימודים, אך לא להגביל ילד עד כדי כך שהוא או היא לא יוכלו להשתתף בהצלחה בתוכנית הלימודים בחינוך הכללי תמיכה.

הנוהג להציב ילדים עם לקויות למידה בכיתות עם "נורמלי" או, כפי שמעדיפים אנשי חינוך מיוחד, "בדרך כלל" ילדים מתפתחים נקרא "ילדים". הכללה. המקום הטוב ביותר לילד עם לקויות למידה ספציפיות הוא כיתה כוללת. כך הוא או היא יקבלו את התמיכה המיוחדת שהם צריכים מבלי לצאת מהכיתה. לפי IDEA, כיתת החינוך הכללי היא עמדת ברירת המחדל.

לפני האישור המחודש של IDEA משנת 2004, היה כלל "אי התאמה", המחייב אי התאמה "משמעותית" בין היכולת האינטלקטואלית של הילד (נמדד לפי מנת משכל) לבין תפקודם האקדמי (נמדד על ידי הישג סטנדרטי בדיקות). ילד שקורא מתחת לציון שלא ציון טוב במבחן מנת משכל עשוי להיות מונע משירותי חינוך מיוחד. זה כבר לא נכון.

הבנת טיבו של גירעונות ספציפיים יכול לעזור למחנך מיוחד לתכנן אסטרטגיות הדרכה כדי לעזור ללומד הנכה להתגבר על קשיים. כמה בעיות נפוצות כוללות:

• קושי להבחין במידע חזותי, שיכול לכלול דיסלקציה.
• קושי בעיבוד מידע חזותי או שמיעתי.
• קושי בארגון מידע חזותית או ברצף.
• קושי בהבנת הקשר בין סמלים לרעיונות שמיעתיים או מספריים.

• הוראה קבוצתית מובנית
• הוראות "ישירות", לעיתים קרובות תוך שימוש בתוכניות חוזרות ומובנות מאוד לקריאה ומתמטיקה.
• תרגול חוזר ונשנה ברמת ההצלחה של התלמיד.
• תמיכה התקשרה "הוראות מעוצבות במיוחד" (SDI) שיכול לכלול כל דבר, החל מהדרכה בקבוצה קטנה ועד הפסקות מתיחה תכופות.

יש מפרסמים או עוזרים לאנשי מקצוע המציעים תוכניות או חומרים שלטענתם יסייעו לילד עם לקויות למידה ספציפיות להתגבר על הקשיים שלהם. תכונות אלה מכונות לעתים קרובות "פסאודו-מדע" תכניות אלה תלויות לעתים קרובות במחקר שהמפרסם או העוסק "טפח" או מידע אנקדוטי, ולא מחקר אמיתי לשחזור.