מילולי תפיסה צרפתיים עוקבים אחר תוף הקצב שלהם

פעלים תפיסתיים צרפתיים הם פעלים שמצביעים באופן הגיוני על תפיסה או תחושה. ישנם שישה נפוצים פעלים צרפתיים של תפיסה:

• אפרסקואר > כדי להציץ
• écouter > להאזנה
• נכנס > לשמוע
• מתייחס > לצפות
• סנטיר > להרגיש
• voir > לראות

מלים של תפיסה ותחושה עשויים להיות אחריהם שם עצם או אינסופי. שים לב שבבנייה זו, ה- צרפתית infinitive בעקבות הפועל של תפיסה מתורגמת לרוב לאנגלית במתנה משתתף.
לדוגמה:

J'aperçois un arbre.
אני רואה (הצצה) לעץ.

J'aperçois tomber un arbre.
אני רואה (הצצה) עץ נופל.

J'écoute les enfants.
אני מקשיב לילדים.

J'écoute parler les enfants.
אני מקשיב לילדים מדברים.

J'entends les étudiants.
אני שומע את התלמידים.
J'entends arriver les étudiants.
אני שומע את התלמידים מגיעים.

ג'י ג'ינג'י.
אני צופה בצוות.

Je regarde jouer l'quipe.
אני צופה בקבוצה משחקת.

Je sens le vent.
אני מרגיש את הרוח.
Je sens souffler le vent.
אני מרגיש את הרוח נושבת.

Je vois le chien.
אני רואה את הכלב.
Je vois courir le chien.
אני רואה את הכלב רץ.

סדר מילים עם פעלים תפיסתיים צרפתיים תלוי אם לאינפיניטיב יש נושא ו / או אובייקט והאם הם כאלה שמות עצם או כינויים. איך אתה יודע אם שם העצם או הכינוי שקודם לפועל הם הנושא או האובייקט הישיר?

אם שם העצם או הכינוי הוא האדם או הדבר שמבצע את הפעולה של האינפיניטיבי, זהו נושא האינפיניטיבי. אם האדם או הכינוי אינם מבצעים את הפעולה אלא מבוצעים על ידי האינפיניטיבי, זהו האובייקט הישיר.

כאשר לאינפיניטיבי יש כינוי סובייקט או כינוי אובייקט, יש להציב אותו מול הפועל הראשי.

ג'נטנדס les enfants arriver.
(אני שומע את הילדים מגיעים.)
ג'ה לס נכנס לארובייר.
Je regarde la fille écrire.
(אני רואה את הילדה כותבת.)
Je la regarde écrire.

J'entends lire l'histoire.
(אני שומע את הסיפור שקורא.)
לירה של ג'נטנטנד.

Je vois coudre une גלימה.
(אני רואה את השמלה תפורה.)
Je la vois coudre.

אם אינסופי יש אובייקט ישיר לא-כינוי ואין נושא, יש למקם אותו אחרי האינפינטיבי

J'entends lire l'histoire.
(אני שומע את הסיפור שקורא.)

Je vois coudre une גלימה.
(אני רואה את השמלה תפורה.)

Je regarde nettoyer la chambre.
(אני צופה בחדר שמנקים.)

אם לאינפיניטיבי יש לא-כנוי נושא ושום אובייקט, ניתן להציב את הנושא לפני או אחרי האינפיניטיבי.

ג'נטנדס les enfants arriver.
J'entends arriver les enfants.
(אני שומע את הילדים מגיעים.)

Je regarde la fille écrire.
Je regarde écrire la fille.
(אני צופה בילדה כותבת.)

ג'ף סנס לה vent.
Je sens souffler le vent.
(אני מרגיש שהרוח נושבת.)

אם לאינפיניטיב יש נושא שאינו כינוי כמו גם אובייקט, עליכם למקם את הנבדק מול האינפיניטיבי והאובייקט שאחריו.

J'entends les enfants casser le jouet.
(אני שומע את הילדים שוברים את הצעצוע.)

Je regarde le monsieur écrire une lettre.
(אני צופה באיש כותב מכתב.)

Je sens le vent caresser ma peau.
(אני מרגיש שהרוח מלטפת את עורי.)

אם נושא הוא כינוי (א.), זה קודם לפועל המצורף. אם חפץ הוא כינוי (ב.), זה מקדים את האינסופי.

א.ג'ה לס נכנס לקאסר לה ג'ואט.
(אני שומע אותם שוברים את הצעצוע.)
ב. J'entends les enfants le casser.
(אני שומע את הילדים שוברים את זה.)

א.Je le regarde écrire une lettre.
(אני צופה בו כותב מכתב.)
ב.Je regarde un monsieur l'écrire.
(אני צופה בגבר כותב את זה.)

א.Je le sens caresser ma peau.
(אני מרגיש שזה מלטף את העור שלי.)
ב.Je sens le vent la caresser.
(אני מרגיש שהרוח מלטפת אותו.)

אם גם הנושא וגם האובייקט הם כינויים, עליכם להציב את הנושא לפני הפועל הראשי והאובייקט אחריו.

ג'ה לס נכנס לקסר.
(אני שומע אותם שוברים את זה.)

Je le regarde lcéire.
(אני צופה בו כותב את זה.)

Je le sens la caresser
(אני מרגישה שזה מלטף את זה.)

כללי ההסכמה לפעלים של תפיסה בעיתונים המורכבים הם מעט שונים מאשר לפעלים אחרים. במקום להסכים עם האובייקט הישיר, כמו לרוב הפעלים המקושרים עם אוונגר במועדים המורכבים, פעלים של תפיסה דורשים הסכמה רק כאשר הנבדק מקדים את הפועל. איך אתה יודע אם שם העצם או הכינוי שקודם לפועל הם הנושא או האובייקט הישיר?

אם זה האדם או הדבר שמבצע את הפעולה של האינפיניטיבי, זה נושא האינפיניטיבי ועוקב אחר ההסכמה חוק מספר 1 למטה.

אם הוא אינו מבצע את הפעולה אלא מתבצע על ידי האינפיניטיבי, זהו האובייקט הישיר ועוקב אחריו כלל 2 למטה.

1. אם נושא של האינפיניטיבי קודם לפועל התפיסה, יש הסכמה:

ג'אי וו טומבר לה פילל.
ראיתי את הילדה נופלת.
La fille que j'ai vue tomber.
Je l'ai vue tomber.

ג'אי רואה את אנפראנס קריר.
צפיתי בילדים כותבים.
Les enfants que j'ai regardés écrire.
Je les ai regardés écrire.

J'ai entendu arriver les étudiants.
התבוננתי בתלמידים מגיעים.
Les étudiants que j'ai entendus arriver.
Je les ai entendus arriver.

2. אין הסכם עם מושא ישיר של האינסופי.

J'ai vu les enfants Écrire les lettres.
(Enfants הנושא; lettres הוא האובייקט הישיר. גם אם נעזוב enfants, lettres הוא עדיין האובייקט הישיר, כך שאין הסכמה.)
J'ai vu écrire les lettres.
ראיתי את המכתבים נכתבים
Les lettres que j'ai vu écrire.
Je les ai vu écrire.

J'ai entendu le monsieur lire une histoire.
(מסייה הנושא; היסטוריה הוא האובייקט הישיר.)
J'ai entendu lire une histoire
שמעתי קריאה של סיפור.
L'Histoire que j'ai entendu lire.
Lire של אנטי ג'ו.

J'ai écouté une fille chanter les cantiques.
(פיל הנושא; קנטיקים הוא האובייקט הישיר.)
J'ai écouté chanter les cantiques.
הקשבתי למזמורים (קבלו) ששרו.
Les cantiques que j'ai écouté chanter.
Je les ai écouté chanter.