ספרות מרובה בכיתה: טיפים ואסטרטגיות

באופן מסורתי, אוריינות התייחסה ליכולת הקריאה והכתיבה. אדם קרוא וכתוב יכול לתקשר ביעילות באמצעות כתיבה ולהטמיע מידע מהקריאה. עם זאת, בעולם מונע הטכנולוגיה של ימינו, אוריינות המילים התרחבה כדי להקיף יכולת לתקשר ביעילות ולקלוט מידע באמצעות מגוון מדיומים.

התנאי אוריינות מרובה (המכונה גם אוריינות חדשה או רב-אוריינות) מכיר בכך שיש דרכים רבות להעביר ולקבל מידע, והתלמידים צריכים להיות בקיאים בכל אחד מהם.

ארבעת תחומי הכושר העיקריים הם אוריינות חזותית, טקסטואלית, דיגיטלית וטכנולוגית. להלן כל סוג של אוריינות.

אוריינות חזותית מתייחסת ליכולתו של האדם להבין ולהעריך מידע המוצג באמצעות תמונות כגון תמונות, צילומים, סמלים וסרטונים. אוריינות חזותית פירושה מעבר מעבר להביט בתמונה; זה כרוך בהערכת המסר שהתמונה מנסה להעביר או את הרגשות שהיא נועדה לעורר.

פיתוח אוריינות חזותית חזקה כרוך בהוראת התלמידים להתבונן ולנתח תמונות. יש להכשיר אותם להתבונן בתמונה כולה ולשים לב למה שהם רואים. לאחר מכן, עליהם לחשוב על מטרתו. האם זה נועד ליידע? לבדר? לשכנע? לבסוף התלמידים צריכים ללמוד להסיק את משמעות התמונה.

אוריינות חזותית כוללת גם את יכולתו של התלמיד לבטא את עצמו ביעילות באמצעות מדיה דיגיטלית. זה לא אומר שכל התלמידים יהפכו לאמנים, אבל יישום מעשי אחד הוא היישום של התלמיד יכולת להרכיב מצגת חזותית המתקשרת בצורה מדויקת ויעילה מידע.

אוריינות טקסטואלית היא מה שרוב האנשים היו מקשרים עם ההגדרה המסורתית של אוריינות. ברמה הבסיסית, זה מתייחס ליכולתו של אדם להטמיע מידע כתוב, כמו ספרות ומסמכים, ולתקשר ביעילות בכתב. עם זאת, אוריינות טקסטואלית חורגת מסתם קריאת מידע. על התלמידים להיות מסוגלים לנתח, לפרש ולהעריך את מה שקראו.

כישורי אוריינות טקסטואלית כוללים את היכולת להכניס את מה שנקרא להקשר, להעריך אותו ולאתגר אותו, במידת הצורך. ניתוח ותגובה לספרים, בלוגים, מאמרי חדשות, או אתרי אינטרנט באמצעות דוחות, דיונים, או משכנעים או מאמרי דעה היא אחת הדרכים לבנות אוריינות טקסטואלית של התלמיד.

אוריינות דיגיטלית מתייחסת ליכולתו של האדם לאתר, להעריך ולפרש מידע שנמצא באמצעות מקורות דיגיטליים, כגון אתרים, סמארטפונים, משחקי וידאו. על התלמידים ללמוד להעריך ביקורת מדיה דיגיטלית באופן ביקורתי קבע אם מקור אמין, לזהות את נקודת המבט של המחבר ולקבוע את כוונת המחבר.

עזור לתלמידים ללמוד לזהות סאטירה על ידי מתן דוגמאות מאתרי זיוף כמו הבצל או שמור את תמנון העצים הצפון-מערבי של האוקיאנוס השקט. תלמידים מבוגרים גם ירוויחו מקריאת מגוון מאמרי דעה וחדשות על מנת לקבוע אילו מהם מכילים את ההטיה הנמוכה ביותר.

אוריינות טכנולוגית מתייחסת ליכולתו של אדם להשתמש במגוון טכנולוגיות (כגון מדיה חברתית, אתרי וידאו מקוונים והודעות טקסט) בצורה הולמת, אחראית ואתית.

סטודנט בעל קרוא וכתוב טכנולוגית מבין לא רק כיצד לנווט במכשירים דיגיטליים, אלא גם כיצד לעשות זאת בבטחה תוך הגנה לפרטיותו ושל אחרים, לציית לחוקי זכויות יוצרים, ולכבוד את מגוון התרבויות, האמונות והדעות שהוא ירצה מפגש. כדי לפתח את כישורי האוריינות הטכנולוגית שלהם, הקצו לתלמידים שלכם פרויקטים הדורשים מחקר מקוון.

הוראת אוריינות מרובה מחייבת את המורים להבין את הטכנולוגיה בעצמם. על המורים לחפש דרכים להתקשר עם עמיתיהם לטכנולוגיה בה התלמידים שלהם משתמשים, כגון מדיה חברתית, בלוגים ומשחקים.

בנוסף, על המורים לספק הזדמנויות לתלמידים לפתח אוריינות מרובה בכיתה. התלמידים צריכים ללמוד לאתר, להעריך ולעבד מידע ולתקשר את מה שלמדו לאחרים. נסה את הטיפים הבאים לשילוב אוריינות מרובה בכיתה.

לעסוק בפעילויות לקידום אוריינות חזותית, כגון חמישה קלפים פליקר. ספק לתלמידים חמש תמונות או תמונות אקראיות. בקשו מהם לכתוב מילה המשויכת לכל תמונה, תן שם שיר שמזכיר להם כל תמונה ותאר את המשותף לכל התמונות. לאחר מכן, הזמינו את התלמידים להשוות את תשובותיהם עם תשובותיהם של חבריהם לכיתה.

ספק מגוון דרכים לתלמידים לקיים אינטראקציה עם טקסט, כגון ספרים בפורמטים מודפסים, שמעיים ואלקטרוניים. ייתכן שתרצה לאפשר לתלמידים להאזין לספר שמע תוך כדי ביצוע הגירסה המודפסת. נסה לפרסם אינפוגרפיות בהן התלמידים יכולים לקרוא אותם או לאפשר זמן לתלמידים להאזין לפודקאסטים.

ודא שלתלמידים יש הזדמנויות לגשת למגוון מדיות דיגיטליות לאיסוף ויצירת מידע. סטודנטים עשויים לרצות לקרוא בלוגים או אתרי אינטרנט או לצפות בסרטונים ביוטיוב או שירותי סטרימינג כדי לחקור נושאים מעניינים. לאחר מכן הם יכולים ליצור בלוג, וידאו או מצגת מדיה דיגיטלית אחרת כדי להעביר את מה שהם לומדים.

בכיתות ה 'עד ח', הכינו את התלמידים לתיכון ומחוצה לו בכך שתאפשר להם לבחור נושא לחקר הסמסטר או השנה. מדריך את התלמידים ללמוד לקרוא דפי אינטרנט, לזהות את המחבר, לקבוע את אמינות המידע ולצטט מקורות. לאחר מכן על התלמידים להשתמש במדיה דיגיטלית (או בשילוב של דיגיטל והדפס) כדי ליצור מצגת בנושא שלהם.

אם התלמידים שלך מגיל 13 ומעלה, שקלו להקים חשבון טוויטר בכיתה או קבוצת פייסבוק. לאחר מכן, השתמש בו כדי לתקשר עם התלמידים שלך ולדגמן את השימוש הבטוח, האחראי והערכי במדיה החברתית.

מלבד שילוב הכיתה, ישנם תלמידים רבים למשאבים לפיתוח אוריינות מרובה. התלמידים ישתמשו באופן טבעי ברבים מהמשאבים הללו, כמו משחקי רשת, אינטרנט וכלי מדיה חברתית.

ספריות רבות מזהות כיום אוריינות מרובה ומציעות משאבים לסטודנטים, כגון גישה חופשית למחשבים ולאינטרנט, ספרים אלקטרוניים וספרי שמע, גישה לטאבלטים וסדנאות מדיה דיגיטלית.

התלמידים יכולים להשתמש בכלים בחינם הזמינים בסמארטפונים, מכשירים דיגיטליים או מחשבים כדי לחקור אוריינות מרובה. כמה הצעות כוללות:

• iMovie ליצירת וידאו
• GarageBand ליצירת פודקאסטים, מוסיקה או אפקטים קוליים
• מוצרי Google כגון Docs, Sheets ו- Slides
• Apple Podcasts ב- iPhone ו- Stitcher או Spotify באנדרואיד לגישה לפודקאסטים
• Microsoft Word, Excel ו- פאוור פויינט