שכר מבוסס ביצועים למורים

שכר מבוסס ביצועים למורים, או שכר ראוי, הוא נושא חינוכי מגמה. באופן כללי, מורים משלמים בדרך כלל במחלוקת רבה. רכיבי הוראה קשרי שכר מבוססי ביצועים כגון ציוני מבחן סטנדרטיים ו הערכות מורים ללוח שכר. שכר מבוסס ביצועים מקורו במודל ארגוני המבסס את שכר המורים על ביצועי העבודה. מורים בעלי ביצועים גבוהים מקבלים יותר פיצויים, ואילו מורים בעלי ביצועים נמוכים יותר מקבלים פחות.

במחוז בית הספר בדנבר, קולורדו עשוי להיות תוכנית השכר המבוססת ביותר על ביצועים במדינה. התוכנית, נקראה ProComp, נתפס כמודל לאומי לתשלום מבוסס ביצועים. ProComp תוכנן להשפיע באופן חיובי על נושאים קריטיים כמו הישגי תלמידים, שימור מורים וגיוס מורים. התוכנית זכתה בהעצמת התחומים הללו, אך יש לה מבקריו.

שכר מבוסס ביצועים ימשיך ככל הנראה לעלות בפופולריות בעשור הבא. כמו כל נושא הרפורמה החינוכיתיש שני צדדים לוויכוח. כאן אנו בוחנים את היתרונות והחסרונות של שכר מבוסס ביצועים למורים.

• מניע את המורים לבצע שיפורים בכיתה

מערכות שכר מבוססות ביצועים מציעות למורים פרס המבוסס על עמידה במדדי ביצועים מוגדרים בדרך כלל הקשורים לביצועי התלמידים. מדדים אלה מבוססים על מחקר חינוכי ומהווים קבוצה של שיטות עבודה מומלצות שנועדו לשפר את תוצאות התלמידים הכוללות. הרבה מה

• מאפשרת למורים אפשרות לקבל שכר גבוה יותר

אנשים בדרך כלל לא הופכים למורים בגלל המשכורת. אבל זה לא אומר שהם לא רוצים או צריכים יותר כסף. למרבה הצער, מספר גדול יחסית של מורים ברחבי הארץ מרים עבודה שנייה כדי לשמור על צף המשפחה שלהם כלכלית. שכר מבוסס ביצועים לא רק שמורה למורים אפשרות להרוויח יותר כסף, אלא גם מניע אותם לעמוד ביעדים ממוקדים תוך כדי כך. זהו מצב של ניצחון, ניצחון הן עבור המורה והן עבור התלמידים שלהם. המורה מרוויח יותר כסף, ובתורם התלמידים שלהם מקבלים השכלה טובה יותר.

• מזמין תחרות ובכך מעלה את ביצועי התלמידים

שכר מבוסס ביצועים יוצר תחרות בקרב המורים. ככל שהסטודנטים שלהם טובים יותר, הם יקבלו יותר כסף. תוצאות גבוהות יותר מתורגמות לשכר גבוה יותר. המורים לרוב תחרותיים מטבעם. הם רוצים שאחיהם המורים יצליחו. אבל, הם גם רוצים להצליח יותר מהם. תחרות בריאה דוחפת את המורים להיות טובים יותר, מה שמגביר את למידת התלמידים. כולם מנצחים כאשר המורים הטובים ביותר עובדים קשה כדי להישאר בראש, והמורים הבינוניים עובדים קשה כדי להשתפר מספיק כדי להיחשב לאחד הטובים ביותר.

• מאפשר להסיר מורים רעים בקלות רבה יותר

מערכות שכר מבוססות ביצועים רבות כוללות רכיבים המאפשרים למנהלים לסיים מורים שלא מצליחים לעמוד ביעדים ויעדים באופן רציף. רוב איגודי המורים התנגדו בתוקף לשכר מבוסס ביצועים בגלל מרכיב זה. חוזי מורים סטנדרטיים מקשים על סיום העבודה, אך חוזה שכר מבוסס ביצועים מקל על הסרת א מורה רע. מורים שאינם מסוגלים לבצע את העבודה מוחלפים על ידי מורה אחר שעשוי להיות מסוגל להשיג דברים על המסלול.

• סיוע בגיוס מורים ושימורו

שכר מבוסס ביצועים יכול להיות תמריץ אטרקטיבי במיוחד למורים צעירים שיש להם הרבה מה להציע. ההזדמנות לשכר גבוה יותר היא לעתים קרובות מכריעה מכדי לעבור אותה. למורים נלהבים, העבודה הנוספת שווה את השכר הגבוה יותר. בנוסף, בבתי ספר המציעים פיצוי מבוסס ביצועים בדרך כלל אין בעיות למשוך כישרונות הוראה מובילים. הבריכה לרוב ללא תחתית, כך שהם יכולים להשיג מורים איכותיים מההתחלה. הם גם שומרים על המורים הטובים שלהם. קל לשמור על המורים הטובים ביותר מכיוון שהם מכבדים היטב וככל הנראה לא יקבלו משכורת גבוהה יותר במקום אחר.

• מעודד את המורים ללמד למבחנים סטנדרטיים

חלק גדול מיעדי השכר המבוססים על ביצועים מונחים בציוני מבחן סטנדרטיים. מורים ברחבי הארץ כבר חשים בלחץ לנטוש את היצירתיות והמקוריות ובמקום זאת ללמד למבחנים. צירוף עליית השכר רק מגביר את המצב הזה. בדיקות סטנדרטיות זה כל הזעם בחינוך הציבורי, ושכר מבוסס ביצועים רק מוסיף דלק לשריפה. המורים מדלגים פעם על רגעים ניתנים להוראה. הם מזניחים שיעורי חיים יקרי ערך והפכו למעשה לרובוטים כל אלה בשם ביצוע מבחן יחיד ביום בודד במהלך שנת הלימודים.

• יכול להיות יקר למחוז

מחוזות בתי ספר ברחבי ארצות הברית כבר קשורים למזומן. מורים על חוזה מבוסס ביצועים מקבלים שכר בסיס. הם מקבלים "בונוס" לעמידה ביעדים ויעדים ספציפיים. כסף "בונוס" זה יכול להוסיף במהירות. מחוז בית הספר הציבורי של דנוור בקולורדו הצליח לפתוח את פרוקומפ בזכות המצביעים שאישרו העלאת מס שאפשרה להם לממן את תוכנית התמריצים. אי אפשר היה לממן את התוכנית ללא ההכנסות שנוצרו מעליית המס. מחוזות בתי ספר יתקשו להחזיק את הכספים הדרושים להפעלת תוכנית שכר מבוססת ביצועים ללא מימון נוסף.

• מדלל את הערך הכולל של מורה

רוב המורים מציעים הרבה יותר מסתם את היכולת לעמוד ביעדי הלמידה או ביעדי הלמידה. ההוראה צריכה להיות יותר מסתם ציון מבחן. באופן אידיאלי, יש לתגמל מורים על גודל ההשפעה שהם משפיעים ועל כך שהם עושים שינוי בחיי התלמידים שלהם. לפעמים התכונות הללו אינן מוכרות ובלתי מוכרות. למורים השפעה עוצמתית על תלמידיהם, ובכל זאת הם יורדים להבטיח שתלמידיהם עומדים לעבור מבחן. זה משליך את הערך האמיתי של מורה כאשר אתה רק מבסס את העבודה שהם עושים על עמידה ביעדי ביצועי התלמידים.

• נכשלת בחשבון גורמים שמעבר לשליטת מורה

ישנם גורמים רבים הנמצאים בשליטתו של מורה המשפיעים על ביצועי התלמידים באותה מידה או יותר ממה שתרצה כל מורה. גורמים כמו חוסר מעורבות הורית, עוני, ו לקויות למידה להציע מכשולים אמיתיים ללמידה. כמעט בלתי אפשרי להתגבר עליהם. המציאות היא שמורים שמקריבים לשפוך את חייהם של תלמידים אלה נתפסים לרוב כמורים רעים מכיוון שתלמידיהם אינם עומדים ברמה של מיומנות שעמיתיהם עושים. האמת היא שרבים מהמורים הללו מבצעים עבודה נעלה בהרבה מחבריהם המלמדים בבית ספר אמיד. לפעמים הם לא מצליחים לקבל את אותם תגמולים על עבודתם הקשה.

• עלול לפגוע באזורי סיכון גבוה

כל בית ספר אינו אותו דבר. כל תלמיד אינו אותו דבר. מדוע מורה ירצה ללמד בבית ספר מוקף בעוני ולהקלף נגדו את הקלפים, כאשר יוכלו ללמד בבית ספר אמיד ולקבל הצלחה מיידית? מערכת שכר מבוססת ביצועים תמנע מרבים מהמורים הטובים ביותר לעסוק במקומות עבודה בסיכון גבוה אזורים בגלל סיכויים כמעט בלתי אפשריים לעמוד במדדי הביצועים הדרושים בכדי שיהיה שווה את זה בזמן.