דרך אחת לעסוק את התלמידים בחקר השפה הפיגורטיבית באופן ספציפי מדמה ו מטאפורות- להשתמש בדוגמאות מהשירים שהם אוהבים. מורים בכיתות ז-יב יכולים להצביע כיצד המטאפורות וההדמיות במילות השיר מאפשרות לכותבי שירים לתקשר את רגשותיהם הפנימיים ביותר. המטאפורות וההדמיות בשירים עוזרים לתלמידים לדמיין השוואות שנמצאות בכוונה בכדי להעביר גישה - עצוב? דמעות של ליצן. שמח? הליכה על שמש. אמין? מוצק כמו סלע.
אם מורה רוצה ללמד הדמיות ולהתייחס למילת ההשוואה האופיינית "כמו", כנראה שאין שום דבר יותר אייקוני מהשיר כמו אבן מתגלגלת, המנון הרוק העממי משנת 1965 מאת חתן פרס נובל בוב דילן. דוגמא לשיר עכשווי יותר היא לשחרר מסרט דיסני קפוא שם הנסיכה אלזה (שהושמעה על ידי אידינה מנזל) מקוננת כי "הרוח מייללת כמו הסערה המסתחררת הזאת בפנים. "מורים יכולים להראות כיצד כותבי השירים בחרו סימולציות כדי לעזור למאזינים דמיינו את רגשותיו של הזמר, ושתי הדוגמאות הללו משתמשות במילה "כמו" בפואטיות שלהם השוואה.
לשם ההנחיה המפורשת של מטאפורות, יש את מוזיקת הקאנטרי לשנת 2015 של קית אורבן שכותרתה גאוון קוגר, ג'ון דיר, ג'ון 3:16 זה מתחיל בסדרת מטאפורות של אש מהירה: "אני ארבעים וחמישה מסתובבים על ויקטרולה ישנה; אני מתנדנד עם שתי שביתות, אני קולה פפסי... "יש גם את להיט הרוקנרול הקלאסי
כלב ציד, מכוסה על ידי אלביס פרסלי (1956) בהשוואה הלא מחמיאה שלה למישהו ש"בוכה כל זמן... "כאן המטפורות הן השוואות הן ישירות אך חריגות: זמר לתקליט, חבר ל כלב. מטאפורות אלה עוזרות למאזין להבין טוב יותר את מערכות היחסים בשירים.זהירות: שפת PG בלבד:
בעוד שמורים יכולים לעסוק בתלמידים בכך שהם ימצאו דמיות ומטאפורות במוזיקה שהם נהנים מהם, שיתוף השירים הללו בבית הספר חייב לכלול דרגות זהירות גבוהות. ישנם כמה מילות שירים המפורשות בשימוש בשפה, וולגריות או גסות לא ראויים. יש גם מילות שירים שמשתמשות בכוונה במטפורות והדמיות כשפה מקודדת בכדי לשלוח הודעה מרומזת שעלולה להיות בלתי הולמת עבור חטיבת ביניים או כיתות תיכוניות. אם התלמידים יורשו לשתף שירים ומילים בכיתה, עליהם להיות מוכנים לשתף רק את הפסוקים המתאימים לשימוש בכיתה. במילים אחרות, מילות PG בלבד!
להלן שני מאמרים מקושרים עם שירים שכבר הוצגו בתצוגה מקדימה לשימוש בכיתה, בהם ניתן להשתמש כדי לספק דוגמאות נוספות של סימלים וגם מטאפורות בשירים. כמה ממילות השיר הללו כבר נותחו כדי לעזור ללמד על דמויות מפתח אלה של הדיבור:
מאמר זה כולל 13 שירים שיכולים לשמש דוגמניות לשיעורי מיני. הדוגמאות למטאפורות במלים כבר מנותחות לשימוש בכיתה. השירים כוללים:
- "לא יכול להפסיק להרגיש" - מאת ג'סטין טימברלייק
- "H.O.L.Y." קו פלורידה ג'ורג'יה
- "אני כבר שם" מאת לונסטר
- "בשביל זה באת" - ריאנה
מאמר זה כולל שמונה שירים שיכולים לשמש כמודלים או מיני שיעורים. הדוגמאות להדמיות במילים כבר מנותחות לשימוש בכיתה. השירים כוללים:
- "בדיוק כמו אש" - פינק
- "Stiches" מאת שון מנדס
- "אקסס ואוהס" מאת אל קינג
חיבור ליבה משותף
המורים עדיין עומדים בתקן עוגן האוריינות בגרעין המשותף לאמנויות השפה האנגלית כאשר הם משתמשים במילות השיר כדי לטפל במטאפורות והדמיות:
CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.4
פרש מילים וביטויים כפי שהם משמשים בטקסט, כולל קביעת משמעויות טכניות, קונוטוטיות ופיגורטיביות, ונתח כיצד בחירות מילים ספציפיות מעצבות משמעות או טון.
לבסוף, שימוש במילות השיר הוא דרך אחת שבה מורים יכולים "להתרחק מגליון העבודה" ולהראות לתלמידים את חשיבות המטפורות וההדמיות בחיי היומיום שלהם. מחקר על הנעת סטודנטים מציע גם שכאשר לסטודנטים מקבלים את זה הזדמנות לבחור, רמת המעורבות שלהם עולה.
הגברת מעורבות התלמידים באמצעות בחירה ומאפשרת להם לשתף כיצד כותבי שירים מכל ז'אנר מוזיקלי משתמשים בהדמיות ו מטאפורות עשויות להעניק לתלמידים את התרגול הדרוש להם כדי להיות בקיאים בפרשנות ובניתוח של שפה פיגורטיבית מסוגים אחרים של טקסטים.