הצבת הפועל לפני הנושא בספרדית

כמו באנגלית, סדר המילים הנפוץ ביותר בספרדית עבור החלקים העיקריים של א משפט זה לעיקר פועל לעקוב אחר הנושא, כלומר שם העצם שמבצע את פעולת הפועל. לדוגמה, המשפטים הבאים עוקבים אחר התבנית הרגילה:

• El hombre Canta. (האיש שר. במשפט זה, hombre/ "גבר" הנו שם העצם, ו קנטה/ "שר" הוא הפועל.)
• El año fue especialmente cálido. (השנה הייתה חמה במיוחד. לא/ "שנה" הוא נושא העצם, ו- fue/ "היה" הוא הפועל.)

עם זאת, בספרדית זה הרבה יותר נפוץ מאשר באנגלית לזה סדר מילים להיות הפוך, כדי שיהיה היפוך. באופן כללי, ספרדית גמישה יותר במקום בו ניתן למצוא חלקים מהמשפט. שיעור זה עוסק ספציפית בהצבת הנושא אחרי הפועל.

להלן המקרים הנפוצים ביותר שבהם מופיעה תופעה זו:

כששאלה מתחילה בסימן חוקר מילה, המכונה גם מילת שאלה, פועל מופיע בדרך כלל אחריו ואחריו שם העצם. דפוס זה נפוץ גם באנגלית, אך אינו נפוץ כמו בספרדית.

• האם Dónde סגר את המידע על הסובלים? (היכן חולי סוכרת יכולים למצוא מידע? סוכרת/ "חולי סוכרת" הוא נושא המשפט ואילו הפועל המורכב הוא פקד encontrar/"יכול למצוא.")
• ¿Cuándo va él al médico? (מתי הוא הולך לרופא?)
• האם בנו בן לוס קרומוזומה? ¿Cuántos tenemos los humanos? (מהם כרומוזומים? כמה יש לנו בני האדם?)

כשמילה חקירה מתחילה קריאה, הנושא עוקב אחר הפועל:

• ¡Qué desnudos son los árboles! (כמה עצים חשופים!)
• ¡Cuántos שגיאות cometió él! (איזה הרבה טעויות הוא עשה!)

כששאלה אינה כוללת כינוי חוקר, והפועל לא משתנה על ידי אובייקט או ביטוי אדיבורי, סדר המילים הרגיל נשמר בדרך כלל:

• האם אתה מסיים? (הוא סיים את לימודיו באוניברסיטה?)
• האם יש לך tener un bebé? (היא הולכת ללדת תינוק?)

אך אם הפועל לא משתנה על ידי אובייקט או ביטוי, בדרך כלל נעשה שימוש בסדר ההפוך:

• Son amigos o desconocidos? (האם הם חברים או זרים?)
• Desaparecieron tus primos? (האם בני דודיך נעלמו?)

כי ספרדית אוהבת לשמור adverbs קרוב לפעלים שהם משנים, ניתן למקם את שם העצם אחרי הפועל כאשר הפתגם (או הביטוי המילולי, כמו בדוגמה השלישית להלן) מגיע לפני הפועל.

• Siempre me decía mi madre que en la vida se recoge lo que se siembra. (אמי תמיד אמרה לי שבחיים אתה קוצר את מה שזורעים. בחלק הראשון של המשפט הנושא "אני מדרה"עוקב אחר הפועל"דקיה, "שנשמר קרוב לפתגם siempre.)
• העידן של האינטרנט היה אינטרנט דה דקדה דה לוס 90. (ככה היה האינטרנט בשנות ה -90.)
• עידן קואנדו איננו אותי maltrataron muchísimo mis padres. (כשהייתי ילד ההורים שלי התעללו בי מאוד.)
• Con permiso salió la mujer con el coche de mi padre. (ברשות האישה יצאה ברכב של אבי.)

הפעלים הבר (כאשר זה לא משמש ליצירת א מתוח מושלם) ו קיים ניתן להשתמש כדי לציין שמשהו קיים. אחריהם כמעט תמיד הנושא:

• Exist muchos mitos alrededor del sida. (ישנם הרבה מיתוסים סביב איידס.)
• סולו חציר דוס אופיונים. (יש רק שתי אפשרויות).
• Una vez había tres hermanos que vivían juntos. (פעם היו שלושה אחים שחיו יחד.)

באנגלית אתה יכול להגיד "זה קשה", אמרה פולה "או" "זה קשה", אמרה פאולה, "למרות שהראשון נפוץ יותר. בספרדית, הגרסא האחרונה - "'Es difícil', דיז'ו פאולה"- משמש כמעט תמיד. הסדר ההפוך משמש גם לפעלים שאינם להחליט המסמנים את מה שאדם אומר או חושב.

• Eso está muy bien, contesto el presidente. (זה בסדר גמור, ענה הנשיא.)
• Es sólo un sueño, pensó la niña. (זה רק חלום, חשבה הילדה.)
• —בואנו, בואנו, באטה יא! - Gritaba el hombre. ("טוב, טוב, זה מספיק עכשיו!", האיש צעק.)

גוסטר הוא פועל יוצא דופן בכך שהוא משמש כמעט אך ורק במשפטים העוקבים אחר "אובייקט עקיף + גוסטר + תבנית "נושא". כך ב- "Me gusta la manzana"(בדרך כלל מתורגם כ"אני אוהב את התפוח" ולא יותר מילולי "התפוח נעים לי"), הפועל גוסטה אחריו הנושא "לה מאנצנה." פעלים דומים לכלול פפר (להיות חסר), יבואן (להיות חשוב), מפגש (לשמחתו), molestar (להטריד), דולר (לגרום לכאב), ו- ארבע (להישאר).

• A las vacas les gusta la música de acordeón. (פרות כמו מוזיקת ​​אקורדיון. למרות ש"פרות "הנושא בתרגום לאנגלית, מוסיקה הנושא בספרדית.)
• ללא שם: יה לא לי importa el dinero. (כסף עדיין לא חשוב לי.)
• Me duele la cabeza solo en el lado derecho. (הראש שלי כואב רק בצד ימין.)

לעיתים רחוקות זה שגוי דקדוקית בספרדית (אם כי זה יכול להיות מביך) להציב כמעט כל פועל לפני שם הנושא שלו. בסיום זה בדרך כלל לשם הדגשה או השפעה כלשהי.

• אל תשוב לי escuchó mi madre. (מיד אמא שלי הקשיבה לי. כאן הדובר עשוי לשים דגש על ההאזנה. יתכן גם שהדובר מדגיש את הפתאומיות של פעולת הפועל, ולכן הביטוי המילולי de repente מגיע ראשון ונשמר קרוב לפועל. )
• Aprendimos de ellos y Aprendieron ellos de nosotros. (למדנו עליהם והם למדו עלינו. כאן הדובר עשוי להימנע מתת מודע מהסרבול של "ellos y ellos, "שזו תהיה סדר המילים הרגיל.)
• Un año más tarde, el 8 de abril de 1973, falleció Picasso. (שנה לאחר מכן, ב- 18 באפריל 1973, נפטר פיקאסו. הנושא לעיתים קרובות עוקב אחר צורות של נפילה והמילה נרדפת מוריר בכתיבה עיתונאית.)

• ספרדית, כמו אנגלית, מציבה בדרך כלל את נושא המשפט לפני הפועל שלו. בספרדית, לעומת זאת, שכיחה יותר לשנות את הסדר מסיבות הכוללות משמעות וגם סגנון.
• אולי הסיבה הנפוצה ביותר לשינוי לסדר מילים מילולי-נושא היא ליצור שאלות המשתמשות בכינוי חוקר.
• לפעמים מונח הפועל לפני הנבדק כדי לתת לפועל דגש נוסף.