מהי אינטליגנציה מרחבית?

אינטליגנציה מרחבית היא אחת מתשעתו של החוקר האוורד גארדנר אינטליגנציות מרובות. המילה מרחבית באה מהלטינית "מרחב " כלומר "כובש מרחב." מורה עשוי להסיק באופן הגיוני כי אינטליגנציה זו כוללת עד כמה תלמיד יכול לעבד מידע המוצג חזותית בממד אחד או יותר. אינטליגנציה זו כוללת את היכולת לדמיין חפצים ולסובב אותם, לשנות אותם ולתמרן אותם. אינטליגנציה מרחבית היא אינטליגנציה יסודית שעליה מסתמכים ורבים משמונת האינטליגנציות האחרות. מהנדסים, מדענים, אדריכלים ואמנים הם אלה שגרדנר רואה כבעל אינטליגנציה מרחבית גבוהה.

נראה שגרדנר נאבק מעט כדי לתת דוגמאות ספציפיות לבעלי רמה גבוהה של אינטליגנציה מרחבית. גרדנר אכן מזכיר, באופן חולף, אמנים מפורסמים כמו לאונרדו דה וינצ'י ו פאבלו פיקאסו כדוגמאות לבעלי אינטליגנציה מרחבית גבוהה. עם זאת, הוא נותן מעט דוגמאות מספרות, אפילו כמעט 35 העמודים בהם הוא מבלה על אינטליגנציה מרחבית עבודתו המקורית בנושא "מסגרות נפש: תיאוריה של אינטליגנציות מרובות", שפורסמה ב 1983. הוא אכן נותן את הדוגמה של "נדיה", ילד חוסן אוטיסט, שלא הצליח לדבר אך הצליח ליצור רישומים מפורטות ומוגשים לחלוטין עד גיל 4.

מאמר שפורסם ב- "סיינטיפיק אמריקאי"מאת גרגורי פארק, דייוויד לובינסקי, קמילה פ. Benbow מציין כי ה- SAT - שהוא בעצם מבחן מנת משכל נפוצה המסייע למכללות לקבוע את התלמידים לקבל - מודד בעיקר יכולות כמותיות ומילוליות / לשוניות. עם זאת, הזנחת יכולות מרחביות יכולה להיות בעלת השלכות נרחבות בחינוך, על פי המאמר משנת 2010, "הכרה באינטליגנציה מרחבית". מחקרים מראים כי סטודנטים

"[W] עם יכולות מרחביות חזקות יחסית נטו לכבוש ולהצטיין בתחומים מדעיים וטכניים כמו מדעי הפיזיקה, ההנדסה, המתמטיקה ומדעי המחשב."

עם זאת, מבחני IQ סטנדרטיים, כמו ה- SAT, נוטים לא למדוד את היכולות הללו. המחברים ציינו:

"בעוד שאנשים עם חוזקות מילוליות וכמותיות נהנים מקריאה, כתיבה ומתמטיקה מסורתיות יותר בבית הספר התיכון המסורתי יש מעט הזדמנויות לגלות חוזקות מרחביות אינטרסים. "

ישנם מבחני משנה שניתן להוסיף על מנת לבחון יכולת חשיבה מרחבית כמו מבחן כושר ההפרש (DAT). שלוש מתשעת המיומנויות שנבדקו ב- DAT קשורות לאינטליגנציה המרחבית: הנמקה מופשטת, נימוקים מכניים ויחסי שטח. תוצאות ה- DAT עשויות לספק תחזית מדויקת יותר להישגי התלמיד. אולם ללא מבחני משנה כאלה תלמידים עם אינטליגנציה מרחבית עלולים להיאלץ למצוא הזדמנויות (בתי ספר טכניים, סטאז ') בזמנם, או לחכות עד שהם יסיימו תיכון מסורתי בתי ספר. למרבה הצער, יתכן שלעולם לא יוכרו סטודנטים רבים כי הם בעלי אינטליגנציה זו.

לבעלי אינטליגנציה מרחבית יש יכולת לחשוב בתלת מימד. הם מצטיינים במניפולציה נפשית של חפצים, נהנים מציור או אמנות, אוהבים לעצב או לבנות דברים, נהנים מחידות ומצטיינים במבוכים. כמורה אתה יכול לעזור לתלמידים שלך לשפר ולחזק את האינטליגנציה המרחבית שלהם על ידי:

• תרגול טכניקות הדמיה
• כולל יצירות אמנות, צילום או רישום בשיעורים
• מתן משימות שיעורי בית בצורה של חידות
• הבאת התלמידים לספק הוראות או הנחיות מפורטות
• שימוש במפות ועזרים חזותיים
• צור דגמים

גרדנר אומר שהאינטליגנציה המרחבית היא מיומנות שרק מעטים נולדים איתה, אך למרות שהיא ככל הנראה אחת האינטליגנציות החשובות יותר - היא לרוב המוזנחת ביותר. יצירת שיעורים שמזהים אינטליגנציה מרחבית עשויה להיות המפתח לסייע לחלק מהתלמידים שלך להצליח בכל התחומים.

טמפל גרנדין הוא חוסם אוטיסט, דוקטור, ופרופסור למדעי בעלי החיים באוניברסיטת קולורדו סטייט, גרנדין. זוכה לזכותה בעיצוב כשליש ממתקני החיות בארצות הברית. גרנדין אמרה שלפני שהיא אפילו מתחילה לתכנן מתקן, היא מעלה את הדימוי של פרויקט הגמר - ומסוגלת לתאר נפשית את מיקום כל לוח ואפילו כל מסמר.

נילס בוהר הוא אחד הקולות העיקריים בהתפתחות המוקדמת של מכניקת הקוונטים. המכון לפיזיקה תיאורטית של בוהר באוניברסיטת קופנהגן היה אחראי לכמה מהחשיבה המוקדמת החשובה ביותר בגיבוש ענף מדעי זה.

אני. M. פיי ידוע בשימוש בצורות גדולות ומופשטות ובעיצוב גיאומטרי חד. נראה שמבני החיפוי הזכוכית של פיי נובעים מהתנועה המודרניסטית ההיי-טק. הוא ידוע בעיקר בזכות עיצובו של היכל התהילה של הרוק אנד רול באוהיו.

גרדנר, הווארד. "מסגרות נפש: תיאוריה של אינטליגנציות מרובות." כריכה רכה, מהדורה 3, ספרי יסוד, 29 במרץ, 2011.