אולי יש לך סיפור מדהים לספר למאמר היישום שלך במכללה, אבל הכתיבה שלך הולכת ליפול אם היא לא תשתמש בסגנון מרתק ויעיל. כדי שהמאמר שלך יבריק באמת, אתה צריך לשים לב לא רק מה אתה אומר, אבל גם איך אתה אומר את זה. טיפים לסגנון אלה יכולים לעזור לך להפוך מאמר קבלה תפל ומבואר לסיפור מרתק שמשפר את הסיכויים שלך להתקבל.
מילוליות זו ללא ספק השגיאה הסגנונית הנפוצה ביותר במאמרי קבלת מכללות. ברוב המקרים התלמידים יכלו לחתוך שליש מהמאמר, לא לאבד שום תוכן משמעותי ולהפוך את היצירה למרתקת ויעילה בהרבה.
מילוליות מופיעים בצורות רבות עם שמות רבים ושונים - דדווד, חזרה, יתירות, BS, מילוי, מטרפה - אך לא משנה מה הסוג, למילים הזרות האלה אין מקום בקבלה המנצחת במכללה חיבור.
בקטע זה ניתן לארגן ארבעה ביטויים או לחתוך אותם לחלוטין. החזרה הקרובה על הביטוי "הפעמים הראשונות בהן דרכתי את הרגל על הבמה" מפטירה את מעבר האנרגיה והמומנטום קדימה. החיבור מסתובב במקום ולא לוקח את הקורא למסע.
היזהר מפני שפה מעורפלת ולא מדויקת במאמר היישום שלך במכללה. אם תגלה שהמאמר שלך מלא במילים כמו "דברים" ו"דברים "ו"היבטים" ו"חברה ", יתכן שתגלה שהבקשה שלך בסופו של דבר בערמת הדחייה.
ניתן להסיר בקלות שפה מעורפלת על ידי זיהוי למה בדיוק אתה מתכוון ב"דברים "או" החברה ". מצא את המילה המדויקת. האם אתה באמת מדבר על כל החברה או על קבוצה מסוימת של אנשים? כשאתה מזכיר "דברים" או "היבטים", היה מדויק - אילו דברים או היבטים מדויקים?
הקטע אומר מעט מאוד. מה המאמץ? אילו יכולות? אילו דברים? כמו כן, הכותב יכול להיות מדויק בהרבה מ"פעילות ". הכותב מנסה להסביר כיצד הכדורסל גרם לה להתבגר ולהתפתח, אך הקורא נותר עם תחושה מעורפלת עד כאב גדל.
במקרה זה, התיקון למעשה מוסיף מילים לחיבור, אך יש צורך באורך הנוסף כדי להבהיר את הנקודה אותה מבקש המבקש להעביר.
קלישאות אין לי מקום במאמר קבלת מכללות. קלישאה היא ביטוי מופרז ועייף, והשימוש בקלישאות הופך את הפרוזה ללא מקורית ולא מעוררת השראה. בעזרת המאמר שלך אתה מנסה לרגש את קציני הקבלה שלך ואת נושא החיבור שלך, אבל אין שום דבר מרגש בקלישאות. במקום זאת, הם מצמצמים את מסר החיבור ומגלים את חוסר היצירתיות של המחבר.
הכותבת כותבת על אחיה, אדם שהשפיע רבות על חייה. עם זאת, שבחיה מתבטא כמעט כולו בקלישאות. במקום שאחיה ישמע כמו "אחד למיליון", המבקשת הציגה ביטויים שהקורא שמע מיליון פעם. כל אותן קלישאות יהפכו את הקורא במהרה ללא עניין באח.
רוב מסות הקבלה לקולג 'הן נרטיבים מגוף ראשוןלכן ברור שהם נכתבים בגוף ראשון. מסיבה זו, עצם מסות היישום מעלה אתגר מסוים: אתה מתבקש לכתוב עליו בעצמך, אבל חיבור יכול להתחיל להישמע חוזר ונרקיסיסטי גם אם אתה משתמש במילה "אני" פעמיים בכל משפט.
בדוגמה זו, הסופר משתמש במילה "אני" שבע פעמים בשלושה משפטים. כמובן ששום דבר לא בסדר במילה "אני" - אתה צריך וצריך להשתמש בה במאמר שלך - אבל אתה רוצה להימנע שימוש יתר זה.
מועמדים רבים לא מרגישים בנוח לכתוב על עצמם ולהדגיש את שלהם הישגים, והם גם הוכשרו על ידי מורים בתיכון שלא להשתמש ב"אני "מתי כתיבת חיבור. מאמר קבלה בקולג ', לעומת זאת, צריך בהחלט להשתמש במילה "אני". באופן כללי, אל תדאג יותר מדי מהשימוש התכוף ב"אני "אלא אם כן הוא הופך להיות מוגזם. כשאתה משתמש במילה מספר פעמים במשפט בודד, הגיע הזמן לעבד מחדש את המשפט.
עם זאת, במקרים רבים, אדישות מוסיפה מעט לחיבור מלבד מילים זרות. בכל פעם שאתה סוטה מהעיקר שלך, וודא שהסטייה משרתת מטרה לגיטימית במאמר שלך.
אזכורו של הסופר ל"עבודות אחרות "אינו מעצים את נקודתו לגבי בורגר קינג. אם החיבור לא ידבר יותר על העבודות האחרות האלה, אין סיבה להעלות אותן.
כשאתה כותב את מאמר הקבלה שלך, הקפד להימנע משימוש יתר בשפה פרחונית (נקראת לפעמים פרוזה סגולה). יותר מדי שמות תואר ופתגמים יכולים להרוס את חווית הקריאה.
פעלים חזקים, לא שמות תוארים ופתגמים, יביאו לחיבור הקבלה שלך לחיים. כאשר יש במאמר שניים או שלושה תארים או adverbs בכל משפט, האנשים שקובעים את הקבלה מרגישים במהירות שהם נוכחים של סופר לא בוגר שמנסה יותר מדי להרשים אותם.
לכתיבה טובה יותר, התמקדו בשימוש פעלים חזקים. חשוב על מה שאתה מנסה להשיג במאמר קבלת הקולג 'שלך: אתה רוצה לתפוס את תשומת ליבם של הקוראים ולהתמיד בהם. הרבה שמות תוארים ופתגמים גורמים לרוב לפרוזה להיראות מלומדות, רכות וכתובות יתר. פעלים חזקים מעוררים פרוזה.
הפועל הנפוץ ביותר בשפה האנגלית הוא "להיות" (הוא היה, היה, היה, וכו '). ללא ספק, תשתמש בפועל "להיות" מספר פעמים במאמר הקבלה שלך. עם זאת, אם רוב המשפטים שלך מסתמכים על "להיות", אתה מחטט את חיבור האנרגיה שלך.
הקטע שלהלן ברור לחלוטין, אך עקוב אחר מספר הפעמים שהמחבר משתמש בפועל "הוא":
כל משפט בקטע הקצר הזה משתמש בפועל "להיות". בכתיבה אין שגיאות דקדוקיות, אך הוא צוף בחזית הסגנונית.
העדכון מחליף את הפועל התפל "הוא" בפעלים המרתקים יותר "ראויים" ו"עקבות ". המהדורה גם נפטר מהרעיון הקלישאי למדי של "גיבור" ומהביטוי העמום "הרבה ממה שיש לי השיג."
זה יכול להיות קשה ללמוד להכיר את קול פסיבי במאמרים שלך. קול פאסיבי אינו שגיאה דקדוקית, אך שימוש יתר יכול להוביל למאמרים דבורים, מבלבלים ובלתי ניתנים לשינוי. כדי לזהות קול פסיבי, עליך למפות משפט ולזהות את הנושא, הפועל והאובייקט. משפט הוא פסיבי כאשר האובייקט תופס את עמדת הסובייקט. התוצאה היא משפט בו הדבר המבצע את פעולת גזר הדין הוא חסר או נדבק בסוף המשפט. להלן מספר דוגמאות פשוטות:
בקטע זה המתאר רגע דרמטי במשחק, השימוש בקול פאסיבי שודד את מעבר השפעתו הדרמטית:
הקטע מלוכלך, מסורבל ושטוח.
הקול הפסיבי אינו שגיאה דקדוקית, ויש אפילו זמנים בהם תרצו להשתמש בו. אם אתה מנסה להדגיש את מושא המשפט, ייתכן שתרצה להכניס אותו למצב הנושא במשפט. לדוגמא, נניח עץ יפהפה בן 300 שנה בחצר הקדמית שלך נהרס על ידי ברק. אם אתה כותב על האירוע, אתה בטח רוצה להדגיש את העץ, ולא את הברק: "העץ הישן נהרס על ידי הברק בשבוע שעבר." גזר הדין הוא פסיבי, אך כנדרש. הברק אולי מבצע את הפעולה (מכה), אך העץ הוא המוקד של המשפט.
קונסטרוקציות מפורשות כוללות כמה טעויות סגנוניות - הן מלשינות ומפעילות פעלים חלשים. משפטים רבים (אך לא כולם) שמתחילים ב"זה כן "," זה היה "," יש "או" יש "יש מבנים אקספלטיביים.
באופן כללי, קונסטרוקציה מטלטלת מתחילה במילה הריקה "שם" או "זה" (המכונה לעיתים נושא מילוי). בבנייה מפליאה המילה "שם" או "זה" אינה מתפקדת כ כנוי. כלומר, אין לו קדמה. המילה אינה מתייחסת לשום דבר אלא היא פשוט מילה ריקה שתופסת את מקום הנושא האמיתי של המשפט. לאחר מכן אחר הנושא הריק מופיע הפועל הלא מעורר השראה "להיות" (הוא, היה וכו '). ביטויים כמו "נראה" מייצרים פונקציה לא מעוררת השראה דומה במשפט.
המשפט שהתקבל יהיה מילולי יותר ופחות מרתק מכפי שהיה כתוב אם נושא ופועל משמעותיים. שקול, למשל, משפטים אלה עם מבנים מסקרנים:
כל שלושת המשפטים הם מילה ושטוחה שלא לצורך. על ידי הסרת המבנים המפוצצים, המשפטים הופכים לתמציתיים ומרתקים הרבה יותר:
שים לב שלא כל השימושים ב"הוא "," זה היה "," יש "או" יש "הם מבנים אקספלטיביים. אם המילה "זה" או "יש" היא כינוי אמיתי עם קדמה, לא קיימת בנייה נמרצת. לדוגמה:
במקרה זה, המילה "זה" במשפט השני מתייחסת ל"מוזיקה ". אין בנייה מפוצצת.
המהדורה גוזרת רק שש מילים מהמקור, אך השינויים הקטנים הללו יוצרים מעבר מרתק בהרבה.
זכור מדוע מכללה מבקשת מאמר: יש בבית הספר קבלות הוליסטיות ורוצה להכיר אותך כאדם שלם. ציונים וציוני מבחן סטנדרטיים יהיו חלק ממשוואת הקבלה, אך המכללה רוצה לדעת מה זה שגורם לך להיות ייחודי לך. החיבור הוא הכלי הטוב ביותר שיש לכם להבאת אישיותכם ותשוקותכם לחיים. סגנון מרתק חיוני למשימה זו, והוא באמת יכול לעשות את ההבדל בין מכתב קבלה לדחייה.