בין אם אתה תלמיד או מורה, הנחיות הכתיבה הללו לתלמידי תיכון הולכים להיות מועילים אם אתה מחפש לעורר השראה עדיף לכתוב. לעתים קרובות, ילדים נתקעים - מבולבלים, מרוגזים, מרוגזים - מניחים את מחשבותיהם על הנייר, מכיוון שהם משועממים מאותם דוחות ספר ישנים, מאמרים וסיכומים. אבל אחת הדרכים היחידות להפוך לסופר טוב יותר היא לשמור על זה אם המטלה היא מוטיבציה או שלא. אתה אף פעם לא מתכוון להפוך לקלע טוב יותר עם שלוש נקודות אם אתה לא עומד מאחורי הקו ומצלם. כתיבה זהה. צריך להיכנס לשם ולתת לזה פסק. להלן כמה הנחיות כתיבה לתלמידי תיכון שעשויים רק לעודד אותך או את התלמידים שלך לתת לרעיונות האלה שמקשקש במוח שלך מקום לנשום.
סיפור 4-פריט 1-פסקה
צץ עם ארבעה דברים:
- מקור אור ספציפי (אור ניאון מהבהב שקורא: "21 ומעלה", נורת ניאון מהבהבת, אור ירח מסנן דרך גוונים משורטטים)
- חפץ ספציפי (מברשת שיער ורודה עם שיער בלונדיני מעורפל בזיפים, העתק מושלך של ציור דאלי, רובין לתינוק שוחץ את ראשה הנדנדה מקן רעוע)
- צליל משתמש אונומטופויה (ה פינגינג של בקבוק זכוכית שמתרחש סביב רחוב מרוצף אבן, צ'ינג של קומץ מטבעות בכיסו של אדם, הרטוב התפצל של ליחה המכה על המדרכה מהגברת הזקנה מעשנת ליד הכביסה)
- מקום ספציפי (הסמטה הדלילה בין רחוב ברוקס לשדרה 6, כיתת המדע הריקה המלאה בה כוסות זכוכית, צלחות חמות וצפרדעים צפות בפורמלדהיד, פנים הכהה והמעושן של פלניגן פאב)
לאחר יצירת הרשימה, כתוב סיפור בפיסקה אחת באמצעות כל אחד מארבעת הפריטים וגיבור יחיד שתבחר. הסיפור צריך להציג בקצרה את הגיבור הראשי, להעביר אותו או אותה במאבק (גדול או מתון) ולפתור את המאבק בדרך זו או אחרת. הרבה יותר כיף לכתוב אם אתה שומר את פריטי הרשימה כמה שיותר אקראיים ומרכיבים את כולם בסוף. אל תכנן את הסיפור שלך לפני יצירת הרשימה!
אלטרנטיבה למורה
על התלמידים לכתוב אחד מכל פריט רשימה (אור, חפץ, צליל ומקום) על פיסת נייר, ואז להניח כל אחד בתיבות המסומנות בנפרד על שולחנך. כדי לכתוב את הסיפור, על התלמידים לצייר פריט מכל אחת מהתיבות ולכתוב את סיפורם לאחר מכן, להבטיח שהם לא יוכלו לתכנן את הסיפור לפני בחירת הפריטים.
דיאלוג לירי משוגע
- כנסו לאתר מילות מילים ובחרו שיר באופן אקראי, רצוי שיר שמעולם לא שמעתם או כזה שאינכם מכירים את מילות השיר. למשל, "מסיבה קטנה שמעולם לא הרג איש (כל מה שיש לנו)" של פרגי.
- לאחר מכן, גלול דרך השיר ובחר את הליריקה הכי מטורפת שתוכל למצוא שתתאים לבית הספר. בשיר של פרגי זה יכול להיות "מה אתה חושב, GoonRock?" כי זה הביטוי האגוזי ביותר שיש.
- חזור על התהליך הזה פעמיים נוספות, בחר שני שירים נוספים ושני מילים נוספות מטורפות.
- לאחר מכן, התחל שיחה עם הליריקה הראשונה שבחרת בין שני אנשים שלא סביר מאוד להשתמש בביטוי. למשל, אתה יכול לכתוב משהו כמו "מה אתה חושב, GoonRock?" דודה אידה שאלה את ברני, כשהיא יושבת שתי כסאות גלגלים בסרטי אחות הסביבה.
- לאחר שתתחיל השיחה, הכנס את שני המילים האחרות למקום אחר, והעביר את הדיאלוג כדי לוודא שהשיחה בין שתי הדמויות הגיונית. המשך עד שתוכל לסיים את השיחה באופן סופי, עם רזולוציה העונה על הצרכים של אחת הדמויות.
אלטרנטיבה למורה
בוא והתלמידים ישלימו את החלק הראשון של המטלה בעצמם, ואז יחליפו מילים עם אנשים לצידם, כך שהם יגיעו לסט של שלושה שמעולם לא ראו. הקצה אורך דיאלוג או מספר חילופי דברים ודרג את הפיסוק.
3 קולות
בחר שלושה פופולריים תווים. הן יכולות להיות דמויות מצוירות (Ren from Ren and Stimpy, Michelangelo from TMNT), גיבורות מהמחזות או רומנים, (בלה מסדרת הדמדומים, Benvolio מ- רומאו ויוליה) או דמויות מסרטים או מתכניות טלוויזיה (ויליאם וואלאס מ"לב אמיץ ", ג'ס מ"הנערה החדשה").
בחר פופולרי סיפור מעשייה. (שלגיה ושבעת הגמדים, זהבה ושלושת הדובים, הנזל וגרטל וכו ')
כתוב שלוש סיכומי פסקה אחת של האגדה שבחרת באמצעות כל אחד מקולות הדמות שנבחרה. במה הייתה גרסתו של וויליאם וואלאס לטום ת'אמב שונה מאלה של בלה סוואן? חשבו על הפרטים שכל דמות הייתה מבחינה בהם, על המילים בהן הוא היה משתמש והטון בו הוא או היא היו מספרים את הסיפור. בלה עשויה לתהות לגבי בטיחותו של טום ת'אמב, ואילו וויליאם וואלאס עשוי לשבח אותו על גבורתו, למשל.
אלטרנטיבה למורה
לאחר שעברת רומן או משחק עם התלמידים שלך, הקצה דמות אחת מהיחידה לכל אחד מהתלמידים שלך. לאחר מכן, קבצו את תלמידיכם בשלשות כדי לכתוב סיכום של מעשה במחזה או פרק ברומן מתוך כל אחת מנקודות המבט של שלוש הדמות.