בתוך פונולוגיה, פונוטקטיקה הוא לימוד הדרכים בהן פונמות מותר לשלב בפרט שפה. (פונמה היא יחידת הצליל הקטנה ביותר המסוגלת להעביר מובחנת משמעות.) מטרה: פונוטקטי.
עם הזמן, שפה עשויה לעבור שונות ושינוי פונוטקטי. לדוגמה, כפי שמציין דניאל שרייר, "אנגלית ישנה פונוטקטיקה הודה במגוון של עיצור רצפים שכבר לא נמצאים בזנים עכשוויים "(שינוי עיצור באנגלית ברחבי העולם, 2005).
הבנת האילוצים הפונוטקטיים
אילוצים פונוטקטיים הם כללים ומגבלות הנוגעים לדרכים בהן הברות ניתן ליצור בשפה. בלשן אליזבת זיגה מציינת ששפות "אינן מאפשרות רצפי צלילים אקראיים; במקום זאת, רצפי הצליל ששפה מאפשרת הם חלק שיטתי וצפוי של המבנה שלה. "
אילוצים פונוטקטיים, אומר ציגה, הם "הגבלות על סוגי הצלילים שמותר להופיע אחד ליד השני או בתנוחות מסוימות ב מילה"(" צלילי השפה "ב מבוא לשפה ובלשנות, 2014).
לדברי ארצ'יבלד א. היל, המונח פונוטקטיקה (מהיוונית ל"צליל "+" לסדר ") נטבע בשנת 1954 על ידי הבלשן האמריקני רוברט פ. סטוקוול, שהשתמש במונח בהרצאה שלא פורסמה שהועברה במכון הלשוני בג'ורג'טאון.
דוגמאות ותצפיות
-
"להיות רגישים ל פונוטקטיקה לא רק חשוב ללמוד כיצד צלילים מתרחשים יחד; זה גם קריטי לגילוי
גבולות מילים."
(קירה כרמילוף ואנט כרמילוף-סמית, נתיבים לשפה. הוצאת אוניברסיטת הרווארד, 2001)
אילוצים פונוטקטיים באנגלית
- "אילוצים פונוטקטיים קובעים את מבנה ההברה של שפה... כמה שפות (למשל אנגלית) להתיר אשכולות עיצור, אחרים (למשל מאורי) אינם עושים זאת. מקבצי עיצור אנגלים כפופים עצמם למספר אילוצים פונוטקטיים. יש אילוצים מבחינת אורך (ארבעה הם המספר המרבי של עיצורים באשכול, כמו בשתי עשרה / twεlfθs /); יש גם אילוצים מבחינת אילו רצפים אפשריים, והיכן בהברה הם יכולים להתרחש. לדוגמה, למרות / bl / הוא רצף מותר בתחילת הברה, הוא לא יכול להתרחש בסוף אחד; לעומת זאת, / nk / מותר בסוף, אך לא בהתחלה. "
(מייקל פירס, מילון Routledge של לימודי השפה האנגלית. Routledge, 2007) - "היא פקחה את עיניה בכל רגע ושכחה איך למצמץ או לנמנם."
(סינתיה אוזיק, "הצעיף". הניו יורקר, 1981) - "נחשבים אילוצים פונוטקטיים מסוימים - כלומר אילוצים למבנה ההברה - אוניברסליים: בכל השפות יש הברות עם תנועות, ולכל השפות יש הברות המורכבות מעיצור ואחריו נודד. אבל יש גם מידה רבה של ספציפיות לשפה באילוצים פונוטקטיים. שפה כמו אנגלית מאפשרת כמעט כל סוג של עיצור להופיע ב קודה עמדה (הברה-סופית) - נסה זאת בעצמך, על ידי הצעת מילים רבות ככל שתוכל להוסיף רק עיצור אחד לרצף / ק? _/, כמו ערכה. תמצא שיש הרבה כאלה. לעומת זאת, לשפות כמו ספרדית ויפנית יש אילוצים קפדניים לגבי עיצורים סופיים הברה. "
(אווה מ. פרננדס והלן סמית קיירנס, יסודות הפסיכולינגיסטיקה. וויילי, 2011
אילוצים פונוטקטיים שרירותיים
- "רבות מהמגבלות הפונוטקטיות הן שרירותיות... אינן כרוכות בניסוח, אלא תלויות רק באידיוסינקרטיות של השפה המדוברת. לדוגמא, באנגלית יש אילוץ האוסר על רצף של א תפסיק ואחריו מילה באף בתחילה; הסימן # מסמן גבול, גבול מלים במקרה זה, והכוכב פירושו שמה שאחריו הוא לא תכנית:
(28) אילוץ פונוטקטי ברמה פונמית: * # [+ עצירה] [+ אף] - לפיכך, מילים באנגלית כמו סכין ו הברך מבוטאים / naɪf / ו / ni /. מבחינה היסטורית, היה להם הראשוני / k /, שעדיין קיים במספר שפות אחיות... אם כן, הגבלות פונוטקטיות אינן נובעות בהכרח מקושי מבטא כלשהו, מכיוון שמה שאי אפשר לומר בשפה אחת ניתן לומר בשפה אחרת. במקום זאת, אילוצים אלה נובעים לעתים קרובות מאוד משינויים המתרחשים בשפה אחת, אך לא בשפות אחרות, כמו האנגלית, השבדית והגרמנית. מכיר... להפגין. התוצאה של שינוי היסטורי זה באנגלית יצרה אי התאמה בין אורתוגרפיה ו הגייה, אך אי התאמה זו אינה נובעת מהשינוי כשלעצמה, אך לעובדה שהאורתוגרפיה האנגלית לא תוקנה. האם עלינו לרצות להתמיד בהגייה של היום, סכין ו הברך יכול להיות מאוית 'סכין' ו'חדש ', ומתעלם, כמובן, מהאופטימלי איות של התנועות. "
(ריטה וליימה-בלום, פונולוגיה קוגניטיבית בדקדוק בניה: כלים אנליטיים לתלמידי אנגלית. וולטר דה גרויטר, 2005)