ציון משימות כתיבה יכול להימשך זמן רב. חלק מהמורים אפילו נמנעים מכתיבת מטלות וחיבורים לחלוטין. לפיכך, קריטי להשתמש בפרוצדורות המקנות לתלמידים תרגול כתיבה תוך חיסכון בזמן ולא מכבידים על המורה בדירוג. נסה כמה מהצעות הדירוג שלהלן, קח בחשבון שכישורי הכתיבה של התלמידים משתפרים עם התרגול ועם השימוש בכותרות כדי לדרג את הכתיבה של זה.
להפיץ כותרות לסטודנטים המבקשים מכל אחד לקרוא ולקלוע שלוש מסותיו של בני גילו בפרק זמן מסוים. לאחר סיום מאמר, עליהם לצרף את הרובריק בחלק האחורי של זה כדי לא להשפיע על המעריך הבא. במידת הצורך, בדוק סטודנטים שסיימו את מספר ההערכות הנדרש; עם זאת מצאתי שהתלמידים עושים זאת ברצון. אספו את המאמרים, בדקו שהם הושלמו בזמן והחזרו לעדכון.
השתמש באות או מספר בודד המבוסס על חומר סיכה כמו זה המשמש את התוכנית פלורידה לכתיבה. לשם כך, הניח את העט שלך ופשוט קרא ומיין מטלות לערימות לפי הציון. בסיום השיעור, בדוק כל ערימה כדי לבדוק אם הם עקביים באיכותם, ואז כתוב את הציון בראש. זה מאפשר לך לדרג מספר גדול של ניירות במהירות. ניתן להשתמש בו בצורה הטובה ביותר עם טיוטות אחרונות לאחר שהתלמידים השתמשו בכותרת כדי לדרג אחד את כתיבתו של זה וביצעו שיפורים. עיין במדריך זה ל דירוג הוליסטי.
השתמש בגליל של מת כדי להתאים למספרים שנבחרו על ידי התלמידים כדי לבחור בין שמונה לעשרה מאמרים שתדרג לעומק, תבדוק את האחרים.
דרג לעומק רק פסקה אחת מכל חיבור. אך אל תספר לתלמידים מראש איזו פיסקה תהיה.
תן לתלמידים לכתוב בראש המסמכים שלהם, "הערכה עבור (אלמנט)" ואחריה שורה לציון שלך עבור אותו אלמנט. כדאי גם לכתוב "הערכה שלי _____" ולמלא את הערכתם את ציונם עבור אותו אלמנט.
דרוש רק שהם יכתבו למשך פרק זמן מוגדר, שימלאו כמות מוגדרת של שטח או שכתבו מספר מילים מוגדר.
ציון משימות כתיבה תוך שימוש בשני מדגישים צבעוניים עם צבע אחד לחוזקות, והשני לטעויות. אם יש בעיתון שגיאות רבות, סמן רק זוג שאתה חושב שהתלמיד צריך לעבוד עליו קודם, כדי שלא תגרום לוותר על התלמיד.