כיצד להשתמש באשראי נוסף ביעילות

השימוש באשראי נוסף יכול להיות כלי יעיל להוראה ולמידה בכל כיתה באזור התוכן, אך רק אם נעשה שימוש בזיכוי הנוסף בצורה הנכונה.

באופן כללי, קרדיט נוסף מוצע לתלמידים שרוצים להקים GPA. ביצועים לקויים במבחן משוקלל כבד או בעיתון או בפרויקט עשויים להפיל את התלמיד ציון כולל. ההזדמנות לקבלת אשראי נוסף עשויה להיות כלי מוטיבציה או דרך לתקן פסק דין מוטעה או תקשורת שגויה. עם זאת, אם משתמשים בו בצורה לא נכונה או שלא בצדק, זיכוי נוסף יכול גם להיות נקודת מחלוקת וכאב ראש עבור המורה. לפיכך, על מורה להקדיש זמן לבחון הצעה לקבלת תוספת קרדיט באופן ביקורתי ולשקול את ההשלכות שעלולות להיות לו על הדירוג וההערכה.

מטלת אשראי נוספת עשויה לספק לתלמידים תמריץ לעבור מעבר לחומר הכיתתי. אם היא משמשת לשיפור השיעורים, ההצעה לזכות נוספת יכולה לעזור בהעמקת הלמידה עבור התלמידים. זה יכול גם לסייע לתלמידים הנאבקים על ידי מתן אפשרות להם למידה נוספת תוך מתן אפשרות להם הגדל את הציון. הזיכוי הנוסף עשוי לשקף את המשימה המקורית, להיות מבחן, נייר או פרויקט אלטרנטיבי. יכול להיות חלק בהערכה שניתן לבצע שוב או שהתלמיד יכול להציע מטלה חלופית.

אשראי נוסף עשוי להיות גם בצורה של עדכון. תהליך העדכון, במיוחד במשימות כתיבה, יכול לשמש כדרך ללמד את התלמידים לשקף על התקדמותם ויכולותיהם בכתיבה ולנקוט צעדים לחיזוקו. העדכון עשוי לשמש להקמת ועידות לקבלת תשומת לב מועילה מאוד אחד על אחד. במקום לתכנן הזדמנויות אשראי חדשות נוספות, על המורה לשקול כיצד הוא או היא יכולים לחזק את הכישורים לשיפור ביצועי התלמידים ב משימה קודמת בעבר.

שיטה נוספת לזכות נוספת היא לתת לתלמידים שאלות בונוס בחידון או במבחן. יכולה להיות אפשרות לענות על שאלת מאמרים נוספת או לפתור בעיית מילים נוספת.

אם מותר לתת זיכוי נוסף, מורים רשאים לאמץ את סוגי המטלות שהן אשראי תוספת מרצון יש עדיין להעריך באותה מידה של קפדנות כמו ההערכות לגבי עבודות הלימוד הרגילות. אולי ישנן הזדמנויות אשראי נוספות המאפשרות לסטודנטים לנסות פעילויות מורחבות כמו פרויקטים בחקירה על בסיס שאלות, בעיות או תרחישים. התלמידים עשויים לבחור להתנדב בקהילה בבית הספר או בקהילה בכלל. על ידי מתן אפשרות לתלמיד לבחור כיצד הם ירוויחו נקודות זכות נוספות יכול להיות דרך לתת להם שליטה על הישגיהם האקדמיים.

לאחר בדיקת מדיניות בית הספר, אם ברצונך להציע קרדיט נוסף בכיתתך, תצטרך לוודא את הדברים הבאים:

• אל חבר את הזיכוי הנוסף שלך לשיעורים אחרים בכיתה או לאירועים אקטואליים רלוונטיים בכיתה.
• האם לספק את אותם הזדמנויות אשראי נוספות לכל התלמידים.
• קח בחשבון את זמן הדירוג שלך כאשר אתה מקצה אשראי נוסף.
• עשה משימות אשראי נוספות מעניינות ורלוונטיות לסטודנטים.
• אל תגיד לתלמידים שלך כשאתה מעניק אשראי נוסף כמה זה יהיה שווה ואיך אתה ציון אותו.
• וודא שאתה לא עולה על המטלות הנדרשות שלך עם נקודות לתוספת זיכוי.
• קבעו תאריך יעד ברור למועד פירעון האשראי הנוסף.

מצד שני, יותר מדי הזדמנויות לתוספת קרדיט בקורס עלולות לגרום לחוסר איזון בדירוג. מטלות אשראי נוספות יכולות לגבור על המטלות הנדרשות והתוצאה יכולה להיות שתלמיד יעבור קורס בלי לעמוד בכל התקנים. אשראי נוסף המדורג לציון "השלמה" יכול להסיט ציון כולל.

באותה צורה, יש מחנכים הסבורים כי תוספת קרדיט מפחיתה את חשיבותם של הערכות תכנית הלימודים על ידי מתן אפשרות לתלמידים לעקוף את תכנית הלימודים. תלמידים אלה יכלו להימנע מדרישות על ידי עדיין יכולת להגדיל את הציון. יתרה מזאת, מטלת אשראי נוספת עשויה להגביר את ה- GPA, אך לטשטש את יכולתו האקדמית של התלמיד.

ישנם גם בתי ספר שיש להם כלל אשראי ללא תוספת בספר המדיניות שלהם. יש כמה מחוזות שרוצים לבטל את העבודה הנוספת שמורה צריך לעשות לאחר הקצאת אשראי נוסף. כמה כללים שכדאי לקחת בחשבון הם:

• אל תיצור מטלות אשראי נוספות שאינן קשורות לתכנית הלימודים או הסטנדרטים שלך.
• אל תדרג את נקודות הזכות הנוספות של כל תלמיד על פי סטנדרטים שונים.
• אל תיצור כל כך הרבה קרדיט נוסף שתלמידים יוכלו לעבור מבלי להשלים את העבודה הנדרשת.
• אל תבטל ברגע הזדמנויות אשראי נוספות שאינן זמינות באותה מידה לכל התלמידים.
• אל תאפשר ל"עבודה עסוקה "כמו העתקה מתוך ספר להיות קרדיט נוסף
• אל תאפשר לסטודנטים להעניק אשראי נוסף מאוחר מכיוון שזה רק סיוט חשבונאי.
• אל תיצור מטלות אשראי נוספות שהערך החינוכי אינו שווה למאמץ התלמיד או המורה המעורב.