תהליך הלמידה הוא עדיין מעט מסתורי, אך מחקרים מראים כי התהליך היעיל ביותר ללימוד כרוך בהתנהגות פעילה ביותר לאורך זמן. במילים אחרות, כדי ללמוד בצורה יעילה עליכם לקרוא, לצייר, להשוות, לשנן ולבדוק את עצמכם לאורך זמן.
תווים ליניאריים הם הערות הרצאה התלמידים לוקחים כאשר הם מנסים לרשום כל מילה בהרצאה. הערות לינאריות מתרחשות כאשר סטודנט מנסה לכתוב כל מלה שמרצה אומר ברצף, כמו לכתוב מאמר מטלטל ללא פסקאות.
לא נורא לתפוס כל מילה בהרצאה, אבל זה הוא רע לחשוב שאתה לומד ביעילות אם לא תעקוב אחר הערות ליניאריות שלך בדרך כלשהי. עליכם לבקר מחדש את ההערות הליניאריות שלכם וליצור מערכות יחסים ממדור אחד למשנהו. עליך לצייר חצים ממילה או מושג קשורים אחד למשנהו, ולרשום הרבה הערות ודוגמאות בשוליים.
פיתרון: כדי לחזק מידע ולגרום לו לשקוע פנימה, עליכם ליצור מחדש את כל תווי הכיתה בצורה אחרת. עליכם לבקר מחדש את המידע ולהכניס את הכל לתרשים או מתאר מתכווץ.
ממש לפני כל הרצאה חדשה, עליך לסקור את ההערות שלך מימים עברו ולחזות את החומר של יום המחרת. עליך לשקף ולקיים קשרים בין מושגי מפתח לפני שאתה מתיישב להרצאה חדשה.
צבעים בהירים בדף משפיעים חזותית גדולה, כך שההדגשה יכולה להוליך שולל. אם אתה מדגיש הרבה בזמן שאתה קורא, יתכן וזה
נראה כמו שהרבה לימודים טובים מתנהלים כשזה לא המקרה.הדגשה אכן גורמת למידע חשוב להתבלט בדף, אבל זה לא מועיל לך אם לא תעקוב אחר לימודים פעילים משמעותיים עם המידע הזה. קריאת מילים מודגשות שוב ושוב אינה פעילה מספיק.
פיתרון: השתמש במידע שאתה מדגיש כדי ליצור בחינת תרגול. הניח מילים מודגשות על גבי כרטיסי פלאש ותרגול עד שאתה יודע כל מונח ומושג. זהה מושגי מפתח והשתמש בהם כדי ליצור שאלות מאמרים בתרגול.
אתה צריך גם לפתח מקודד צבע אסטרטגיית הדגשה. הדגש מילים חדשות בצבע אחד ומושגים חדשים בצבע אחר, למשל. אתה יכול גם להדגיש נושאים נפרדים לפי קוד צבע לקבלת השפעה רבה יותר.
התלמידים משכתב הערות תחת ההנחה שחזרה טובה לשינון. חזרה היא חשובה כצעד ראשון, אך היא איננה יעילה לבד.
עליך לכתוב את ההערות שלך בשיטת המתאר המתכווץ, אך עקוב אחר שיטות בדיקה עצמית.
פיתרון: הקפד להשתמש בצעדים פעילים כמו תרשימים, מתארים מכווצים ו תרגילי מבחנים ולעקוב אחרי קריאת הפרק שלך מחדש.
התלמידים מבלים זמן רב באמצעות כרטיסיות לשנן הגדרות. זוהי שיטת לימוד טובה, כל עוד היא צעד ראשון בתהליך הלמידה. כאשר התלמידים מתקדמים בדרגות הכיתה, הם צפויים להתקדם במיומנויות קוגניטיביות.
לאחר שיצאת מחטיבת הביניים, אינך יכול לצפות להצליח בבחינה על ידי שינון ההגדרות למונחים. עליכם ללמוד לשנן הגדרה ואז להגדיר את המשמעות של מונחי אוצר המילים החדשים בהם אתם נתקלים. אם אתה נמצא בית ספר תיכון או במכללה, עליכם להיות מוכנים להסביר כיצד מונחים רלוונטיים לנושא, להשוות אותם למושגים דומים ולהסביר מדוע הם חשובים בכלל.
פיתרון: לאחר ששיננת את הגדרות המונחים שלך, תן לעצמך מבחן תרגול קצר. וודא שאתה מסוגל להגדיר מונח ולהסביר מדוע הוא משמעותי. להיות מסוגלים להשוות את המונח שלך ולעמוד בניגוד למשהו או למישהו בעל משמעות דומה.