הענקת התלמידים את הכישורים הדרושים להם כדי להיות קוראים מצליחים היא תפקידו של כל מורה. מיומנות אחת שתלמידים רבים מוצאים עוזרת להם לחסוך זמן ולהבין יותר ממה שהם קוראים היא תצוגה מקדימה של משימות קריאה. כמו כל מיומנות, זו כזו אותה ניתן ללמד את התלמידים. להלן הוראות שלב אחר שלב שיעזרו לכם ללמד את התלמידים כיצד להציג תצוגה מקדימה של משימות קריאה בצורה יעילה. זמנים משוערים נכללו, אך אלה רק מדריך. כל התהליך צריך לארוך כשלוש עד חמש דקות.
זה אולי נראה מובן מאליו, אבל התלמידים צריכים להקדיש כמה שניות לחשוב על כותרת מטלת הקריאה. זה מציב את הבמה למה שקורה. לדוגמה, אם הקצאת פרק בסעיף היסטוריה אמריקאית כמובן שכותרתו " שפל גדול והעסקה החדשה: 1929-1939, "אז התלמידים היו מקבלים מושג שהם ילמדו על שני הנושאים האלה שהתרחשו באותה שנים ספציפיות.
זמן: 5 שניות
בפרקים בטקסט בדרך כלל יש פסקה או שניים מבוא המקנים סקירה רחבה של מה התלמידים ילמדו בקריאה. התלמידים צריכים להיות בעלי הבנה של לפחות שתיים עד שלוש נקודות מפתח שיידונו בקריאה לאחר סריקה מהירה של המבוא.
זמן: 30 שניות - דקה
על התלמידים לעבור על כל עמוד בפרק ולקרוא את כל הכותרות וכותרות המשנה. זה נותן להם הבנה של האופן בו המחבר ארגן את המידע. התלמידים צריכים לחשוב על כל כותרת וכיצד היא קשורה לכותרת והמבוא שעברו בעבר.
לדוגמה, פרק שכותרתו "הטבלה המחזורית"עשויות להיות כותרות כמו" ארגון האלמנטים "ו"סיווג האלמנטים." מסגרת זו יכול לספק לתלמידים ידע ארגוני מתקדם שיעזור להם ברגע שהם יתחילו לקרוא את העבודה טקסט.
זמן: 30 שניות
על התלמידים לעבור שוב על הפרק, להסתכל על כל חזותית. זה ייתן להם הבנה מעמיקה יותר של המידע שנלמד כשאתה קורא את הפרק. תן לתלמידים להקדיש מספר שניות נוספות לקרוא את הכיתובים ולנסות להבין כיצד הם קשורים לכותרות ולכותרות המשנה.
שוב, התלמידים צריכים להתחיל בתחילת הקריאה ולחפש במהירות אחר מונחים מודגשים או נטויים. אלה יהיו מילות אוצר המילים החשובות המשמשות לאורך הקריאה. אם תרצה, יכול להיות שתלמידים יכתבו רשימה של מונחים אלה. זה מאפשר להם דרך יעילה לארגן לימודים עתידיים. לאחר מכן התלמידים יכולים לרשום הגדרות למונחים אלה בזמן שהם עוברים את הקריאה כדי לעזור להם להבין אותם ביחס למידע שנלמד.
זמן: דקה (יותר אם התלמידים מכינים רשימת מונחים)
בספרי לימוד רבים, המידע הנלמד בפרק מסכם בצורה מסודרת בשתי פסקאות בסוף. התלמידים יכולים לסרוק במהירות את הסיכום הזה כדי לחזק את המידע הבסיסי שהם ילמדו בפרק.
זמן: 30 שניות
אם התלמידים קוראים את שאלות הפרק לפני שהם מתחילים, זה יעזור להם להתמקד בנקודות המפתח של הקריאה מההתחלה. סוג קריאה זה נועד פשוט לתלמידים להרגיש תחושה של סוגי הדברים שהם יצטרכו ללמוד אותם בפרק.
זמן: דקה