בתכנית שיעור זו, התלמידים בכיתה ב 'מפתחים את הבנתם בהמשך ערך מקום על ידי זיהוי מה מייצג כל ספרה של מספר תלת ספרתי. השיעור אורך פרק זמן של כ -45 דקות. האספקה כוללת:
- נייר מחברת רגיל או יומן מתמטיקה
- בסיס 10 בלוקים או בסיס 10 חסימה של חותמות
- כרטיסים עם הספרות 0 עד 9 כתוב עליהם
מטרה
מטרת שיעור זה היא שהתלמידים יבינו מה המשמעות של שלוש הספרות של מספר במונחים של אלה, עשרות ומאות וכדי להיות מסוגל להסביר כיצד הם הגיעו לתשובות לשאלות על גדולים וקטנים מספרים.
ביצועים סטנדרטיים נפגשו: להבין ששלוש הספרות של מספר תלת ספרתי מייצגות כמויות של מאות, עשרות, ואלה; למשל, 706 שווה ל- 7 מאות, 0 עשרות ו -6.
מבוא
כתוב 706, 670, 760 ו- 607 על הלוח. בקשו מהתלמידים לכתוב על ארבעת המספרים הללו על דף נייר. תשאלו "איזה מהמספרים האלה הוא הגדול ביותר? איזה מספר הוא הקטן ביותר? "
נוהל שלב אחר שלב
- תן לתלמידים מספר דקות כדי לדון בתשובותיהם עם בן / בת זוג או לוחם משולב. לאחר מכן, קראו לתלמידים לקרוא בקול רם את מה שכתבו בניירות שלהם ולהסביר לכיתה כיצד הם גילו את המספרים הגדולים או הקטנים יותר. בקשו מהם להחליט מהם שני המספרים באמצע. לאחר שהייתה להם הזדמנות לדון בשאלה זו עם בן זוג או עם חברי השולחן, בקש שוב תשובות מהכיתה.
- דנו מה המשמעות של הספרות בכל אחד מהמספרים הללו וכיצד מיקום חשוב מאוד למספר. ה- 6 בשנת 607 שונה מאוד מ- 6 ב 706. אתה יכול להדגיש זאת בפני התלמידים על ידי שאלתם אם הם מעדיפים לקבל את כמות הכסף 6 מתוך 607 או 706.
- דגם 706 על הלוח או על מקרן תקורה, ואז התלמידים צריכים לצייר 706 ומספרים אחרים עם בסיס 10 בלוקים או חותמות בסיס 10. אם אף אחד מחומרים אלה אינו זמין, אתה יכול לייצג מאות על ידי שימוש בריבועים גדולים, עשרות על ידי ציור קווים וחומרים על ידי ציור ריבועים קטנים.
- אחרי שתבצע את המודל 706 ביחד, כתוב את המספרים הבאים על הלוח ותאפשר לתלמידים לדגמן אותם לפי סדר: 135, 318, 420, 864 ו- 900.
- בזמן שהתלמידים כותבים, מציירים או בולעים אותם על ניירותיהם, מסתובבים בכיתה כדי לראות מה שלומם של התלמידים. אם חלקם מסיימים נכון את כל חמשת המספרים, אל תהסס לספק להם פעילות חלופית או לשלוח להם לסיים פרויקט נוסף כשאתה מתמקד בתלמידים שמתקשים בפרויקט מושג.
- כדי לסגור את השיעור, העניק לכל ילד כרטיס ביקור ועליו ספרה אחת. התקשר לשלושה תלמידים לחזית הכיתה. לדוגמה, 7, 3 ו -2 מגיעים לחזית הכיתה. תן לתלמידים לעמוד אחד ליד השני ולהתנדב "לקרוא" את שלישייה. התלמידים צריכים לומר "שבע מאות שלושים ושניים." ואז בקש מהתלמידים להגיד לך מי נמצא במקום העשרות, מי במקום הזה ומי נמצא במקום מאות. חזור על הפעולה עד שתקופת הכיתה הסתיימה.
שיעורי בית
בקשו מהתלמידים לצייר חמישה מספרים תלת ספרתיים לפי בחירתם בעזרת ריבועים למאות, קווים לעשרות וריבועים קטנים עבור מספרים.
הערכה
כשאתה מסתובב בשיעור, רשום הערות אנקדוטיות על התלמידים שנאבקים במושג זה. הקדיש זמן מאוחר יותר בשבוע למפגש איתם בקבוצות קטנות או - אם ישנם כמה מהם - חזרו על השיעור במועד מאוחר יותר.