עזור לילדים שהם שקרנים כרוניים לספר את האמת

מחנכים מיוחדים ללא ספק יפגשו וילמדו תלמידים שנראים מתקשים לומר את האמת. חלקם עשויים להאשים אחרים כדי להימנע מלהסתבך, בעוד שילדים מסוימים עשויים לרקום סיפורים מורחבים כאמצעי להצטרף לשיחות. עבור ילדים אחרים, שקר כרוני עשוי להיות חלק מהפרעה רגשית או התנהגותית.

הילד שמגזים, מספר שקר או מעוות את האמת עושה זאת מסיבות שונות ומגוונות. התנהגותי (ABA) הגישה תתמקד תמיד ב- פונקציית ההתנהגות, שבמקרה זה, הוא השקר. אנשי הרוח הביהביוריסטים מזהים ארבעה פונקציות בסיסיות להתנהגות: הימנעות או בריחה, לרכוש משהו שהם רוצים, לקבל תשומת לב, או כוח או שליטה. כך גם בשקר.

לעתים קרובות, ילדים למדו קבוצה ספציפית של מנגנוני התמודדות. אלה נלמדים להימנע מהפניית תשומת לב לחוסר היכולת של הילד להופיע באופן אקדמי. מנגנוני התמודדות אלה עשויים להגיע גם מילדים שגדלו על ידי משפחות שיש להם מנגנוני התמודדות לקויים, בעיות בריאות הנפש או בעיות התמכרות.

• הימנעות או בריחה.

התלמידים ישקרו לעיתים קרובות כדי להימנע או לברוח ממשימה שהם לא רוצים לבצע או כדי להימנע מהשלכות שמקורן באי השלמת מטלה או

• לרכוש משהו שהם רוצים.

כולם לפעמים מגדילים את האמת כדי להשיג משהו שהם רוצים. ילדים מבתים שלא יכולים או לא יספקו חפצים נחשק גונבים לרוב ואז משקרים כדי להשיג פריטים שלרוב לא תהיה להם גישה אליהם. זה עשוי לכלול עפרונות בהירים, מחקים בצורות מהנות, או צעצועים או משחקים נחשקים במיוחד, כמו קלפי פוקימון.

• תשומת הלב.

שקר כרוני נופל לעתים קרובות בקטגוריה זו, אם כי מה שילד עשוי להציג הוא למעשה מיומנויות חברתיות לקויות והרצון לשלוט תשומת הלב של סטודנטים אחרים. הם עשויים ליצור סיפורים מורחבים או פנטסטיים שאין להם אחיזה באמת אלא הם תגובה למשהו שהמורה או תלמיד אחר אמר. בין אם המטרה היא לקבל תשומת לב על ידי טענות יוצאות דופן ("דודי הוא כוכב קולנוע"), או פנטזיה ("אני נסעתי לפריז עם בני דודי "), תשומת לב חיובית להישגים אמיתיים תחזק נכונה ואמיתית התנהגות.

• כוח.
  

תלמידים שחשים חוסר אונים או שאינם בשליטה עשויים להשתמש בשקר כדי לשלוט על המורה, על בני גילו או על מבוגר משמעותי אחר. סטודנטים עשויים לרצות להסתבך עם חבריהם לכיתה, לפעמים ישברו או הורסים משהו בכיתה בכוונה.

שקרנים כרוניים או רגילים לעיתים רחוקות מרגישים טוב עם עצמם. מומלץ לחפש דפוסים בשקר הילד. שקול אם השקר מתרחש רק בזמנים מסוימים או במצבים ספציפיים. כאשר אחד זיהה את הפונקציה או המטרה של ההתנהגות, הם יכולים לתכנן התערבויות מתאימות.

1. תמיד מודל לומר את האמת ולהימנע משקרים לבנים קטנים.
2. בקבוצות קטנות, משחק תפקידים עם התלמידים על הערך של אמירת האמת. זה ייקח זמן וקצת סבלנות. זהה את אמירת האמת כערך בכיתה.
3. שחק תפקידים את ההשלכות שעלולות להיות הרסניות של שקר.
4. אל תקבלו תירוצים לשקר, שכן שקר אינו מקובל.
5. ילדים צריכים להבין את ההשלכות הפגועות של השקר ובכל מקום אפשרי, עליהם להתנצל על השקר.
6. הגיוני השלכות צריך להיות במקום לילד שמשקר.
7. ילדים ישקרו כדי להגן על עצמם מפני עונש של נזיפה. הימנע מנוזוף אך שמור על התנהגות רגועה. תודה לילדים על שאמרו את האמת. החל תוצאה פחותה על תלמיד שלוקח אחריות על מעשיו.
8. אל תעניש תלמידים על תאונות. ניקוי או התנצלות צריכים להיות התוצאה המתאימה ביותר.
9. ילדים צריכים להיות חלק מהפתרון וההשלכות. שאל אותם מה הם מוכנים לתת או לעשות כתוצאה מהשקר.
10. מורים יכולים להסביר לילד שמה שהוא או היא עושות זה הבעיה. על המורים לחזק שזה לא הילד, אלא מה שהוא או היא עשו זה מרגיז, ולהסביר מדוע האכזבה שם.
11. תפוס את השקרן הכרוני באמירת האמת והשבח אותם.
12. הימנע מהרצאות ומאיומים מהירים, חסרי הגיון.