מהי הון אנושי? הגדרה ודוגמאות

במובנה הבסיסי ביותר, "הון אנושי" מתייחס לקבוצת האנשים העובדים עבור או כשירים לעבוד עבור ארגון - "כוח העבודה". במובן גדול יותר, השונים גורמים הנחוצים ליצירת אספקה ​​נאותה של עבודה זמינה מהווים בסיס לתורת ההון האנושי והם קריטיים לבריאות הכלכלית והחברתית של מדינות העולם.

Takeaways מפתח: הון אנושי

בכלכלה, "הון" מתייחס לכל הנכסים שעסק זקוק להם כדי לייצר את הסחורה והשירותים שהוא מוכר. במובן זה, ההון כולל ציוד, קרקעות, מבנים, כסף, וכמובן אנשים - הון אנושי.

עם זאת, במובן עמוק יותר, ההון האנושי הוא יותר מסתם העבודה הפיזית של האנשים העובדים עבור ארגון. זה כל מערך התכונות הבלתי מוחשיות שאנשים מביאים לארגון שעשויים לעזור לו להצליח. כמה מהם כוללים השכלה, מיומנות, ניסיון, יצירתיות, אישיות, בריאות טובה ואופי מוסרי.

בטווח הרחוק, כאשר מעסיקים ועובדים עושים השקעה משותפת בפיתוח אנושי הון, לא רק שארגונים, עובדיהם וקהל הלקוחות מרוויחים, אלא גם החברה בה גדול. לדוגמה, מעט חברות חסרות-השכלה משגשגות בחדש כלכלה עולמית.

עבור מעסיקים, השקעה בהון אנושי כרוכה בהתחייבויות כמו הכשרת עובדים, תכניות חניכות, בונוסים חינוכיים והטבות, עזרה משפחתית ומימון מלגות מכללות. עבור עובדים, קבלת השכלה היא ההשקעה הברורה ביותר בהון אנושי. לא למעסיקים ולא לעובדים אין שום הבטחה כי השקעותיהם בהון אנושי ישתלמו. לדוגמה, אפילו אנשים עם תארים במכללה נאבקים להשיג משרות בזמן דיכאון כלכלי, ומעסיקים עשויים להכשיר עובדים, רק כדי לראות אותם עובדים על ידי חברה אחרת.

בסופו של דבר, רמת ההשקעה בהון אנושי קשורה ישירות לבריאות הכלכלית והן לחברה.

תיאוריית ההון האנושי גורסת כי ניתן לכמת את הערך של השקעות אלה לעובדים, למעסיקים ולחברה בכללותה. על פי תורת ההון האנושי, השקעה נאותה באנשים תביא לכלכלה צומחת. לדוגמה, מדינות מסוימות מציעות לאוכלוסיהן חינוך במכללה בחינם מתוך הבנה שתושבים משכילים יותר נוטים להרוויח יותר ולהוציא יותר, ובכך לעורר את הכלכלה. בתחום המינהל העסקי, תיאוריית ההון האנושי היא הרחבה של ניהול משאבי אנוש.

רעיון תורת ההון האנושי נזקף לרוב ל"אביו המייסד של כלכלה " אדם סמיתשבשנת 1776 כינו זאת "היכולות הנרכשות והשימושיות של כל התושבים או חברי החברה." סמית 'הציע כי ההבדלים בשכר ששולמו היו מבוססים על הקלות או הקושי היחסי של ביצוע העבודות מעורב.

בשנת 1859, פילוסוף פרוסי קרל מרקסכשהוא מכנה זאת "כוח עבודה", הציע את הרעיון של הון אנושי על ידי טענתו מערכות קפיטליסטיות, אנשים מוכרים את כוח העבודה שלהם - הון אנושי - בתמורה להכנסות. בניגוד לסמית 'ולכלכלנים קודמים אחרים, מרקס הצביע על "שתי עובדות מתסכלות באופן בלתי נסבל" על תורת ההון האנושי:

1. על העובדים לעבוד - ליישם את דעתם וגופם - כדי להרוויח הכנסה. עצם היכולת לבצע עבודה אינה זהה למעשה לבצע אותה.
2. עובדים לא יכולים "למכור" את ההון האנושי שלהם מכיוון שהם עלולים למכור את בתיהם או את אדמתם. במקום זאת, הם מתקשרים עם מעסיקים חוזים המועילים הדדית כדי להשתמש בכישוריהם בתמורה לשכר, באותה דרך שבה החקלאים מוכרים את היבולים שלהם.

מרקס הוסיף וטען כי כדי שחוזה ההון האנושי הזה יעבוד, על המעסיקים לממש רווח נקי. במילים אחרות, על העובדים לעבוד בעבודה ברמה מעל ומעבר לנדרש כדי פשוט לשמור על כוח העבודה הפוטנציאלי שלהם. כאשר למשל עלויות העבודה עולות על הכנסות, חוזה ההון האנושי נכשל.

בנוסף, מרקס הסביר את ההבדל בין הון אנושי לעבדות. שלא כמו העובדים החופשיים, ניתן למכור את ההון האנושי של העבדים, אם כי הם אינם מרוויחים הכנסות בעצמם.

כיום, תורת ההון האנושי נפרדת לעיתים קרובות יותר על מנת לכמת רכיבים הידועים כ"בלתי מוחשיים "כמו הון תרבותי, הון חברתי והון אינטלקטואלי.

הון תרבותי הוא השילוב של ידע וכישורים אינטלקטואליים המשפרים את יכולתו של אדם להשיג מעמד חברתי גבוה יותר או לבצע עבודה מועילה כלכלית. במובן כלכלי, חינוך מתקדם, הכשרה ספציפית לעבודה וכישרונות מולדים הם אופנים אופייניים שבהם אנשים בונים הון תרבותי בציפייה להרוויח שכר גבוה יותר.

הון חברתי מתייחס לקשרים חברתיים מועילים שפותחו עם הזמן כמו רצון טוב של החברה והכרת המותג, אלמנטים מרכזיים של שיווק פסיכולוגי חושי. הון חברתי נבדל מנכסי אנוש כמו תהילה או כריזמה, שלא ניתן ללמד אותם או להעבירם לאחרים באופן שיכולים וידע.

הון אינטלקטואלי הוא הערך הבלתי מוחשי ביותר של סכום כל מה שכל אחד בעסק מכיר שמעניק לעסק יתרון תחרותי. דוגמה נפוצה אחת היא הקניין הרוחני - יצירות מוחם של העובדים, כמו המצאות, ויצירות אמנות וספרות. שלא כמו נכסי ההון האנושי של מיומנות והשכלה, ההון האינטלקטואלי נשאר בחברה גם אחרי שעובדים עזבו, בדרך כלל מוגנים על ידי חוקי פטנטים וזכויות יוצרים והסכמי אי-גילוי נחתם על ידי עובדים.

כפי שהוכחו ההיסטוריה והניסיון, התקדמות כלכלית היא המפתח להעלאת רמת החיים וכבודם של אנשים ברחבי העולם, במיוחד עבור אנשים החיים במצב של עניים ומתפתחים מדינות.

התכונות התורמות להון אנושי, בעיקר חינוך ובריאות - תורמות ישירות גם לצמיחה כלכלית. מדינות הסובלות מגישה מוגבלת או לא שוויונית למשאבי בריאות או חינוך סובלות אף הן מכלכלות מדוכאות.

כמו בארצות הברית, המדינות עם הכלכלות המצליחות ביותר המשיכו להגדיל את מדינותיהן השקעות בהשכלה גבוהה, אך עדיין רואים עלייה מתמדת בשכר ההתחלה של המכללה בוגרים. אכן, הצעד הראשון שרוב המדינות המתפתחות נוקטות לקידום הוא שיפור הבריאות והחינוך של בני עמם. מאז תום מלחמת העולם השנייה השתמשו במדינות אסיה של יפן, דרום קוריאה וסין אסטרטגיה לחיסול העוני ולהפוך לחלק מהשחקנים החזקים בעולם כלכלה.

בתקווה להדגיש את חשיבות משאבי החינוך והבריאות, הבנק העולמי מפרסם שנתי מפת מדד ההון האנושי הדגמה כיצד הגישה למשאבי חינוך ובריאות משפיעה על התפוקה, השגשוג ואיכות החיים במדינות ברחבי העולם.

באוקטובר 2018 הזהיר ג'ים יונג קים, נשיא הבנק העולמי, "במדינות עם ההשקעות ההון האנושי הנמוך ביותר כיום, הניתוח שלנו מציע כי כוח העבודה של העתיד יהיה רק ​​שליש עד חצי יצרני ככל שיהיה אם אנשים נהנו מבריאות מלאה וקיבלו איכות גבוהה חינוך."

• גולדין, קלאודיה (2014). הון אנושיהמחלקה לכלכלה, אוניברסיטת הרווארד והלשכה הלאומית למחקר כלכלי.
• סמית ', אדם (1776). בירור על טבעם וסיבותיהם של עושר האומות. זכויות יוצרים MetaLibre 2007.
• מרקס, קארל. קנייה ומכירה של כוח עבודה: פרק 6. marxists.org
• דוח פיתוח עולמי 2019: אופי העבודה המשתנה. בנק עולמי