איסוף נתונים לניסויים בדידים

הוראת ניסויים בדידים היא טכניקת ההוראה הבסיסית הנהוגה בה ניתוח התנהגות יישומי. ברגע שמזהים מיומנות ספציפית מבצעית, ישנן מספר דרכים לרשום הצלחה. מכיוון שניסויים הם בדרך כלל בדיקות מרובות של מיומנויות מאז, כאשר אתה אוסף נתונים אתה רוצה שהנתונים שלך ישקפו כמה דברים: תגובות נכונות, אין תגובות, תגובות לא נכונות, ו תגובות נדרשות. בדרך כלל, מטרה נכתבת בדרך לנקוב בשאלה איך תיראה כל תגובה:

• "ג'ון ייגע במכתב משדה של שלושה."
• "כאשר תוצג בפניו דוב מיון צבעוני, בלינדה תניח אותו נכון על צלחת בצבע התואם"
• "כשמוצג בפניו קבוצה של מונים מ- 1 עד 5, מארק יספור נכון את הדלפקים.

כשאתה משתמש ב- הוראת ניסיון דיסקרטית גישה, אולי כדאי ליצור "תכנית" ללמד מיומנות. ברור שתרצה לעצב את ההתנהגות / המיומנות שאתה מלמד, החל מהכישורים הקודמים. כלומר, אם המיומנות שאתה מלמד היא זיהוי צבעים, תרצה להתחיל עם אמת מידה שמבקשת מהילד להבדיל. בין שני צבעים, במילים אחרות, "ג'ון, מגע אדום", משדה של שניים (נניח, אדום וכחול.) התוכנית שלך יכולה להיקרא "צבע הכרה, "וכנראה שתתרחב לכל צבעי היסוד, צבעי המשנה ולבסוף צבעי המשנה, לבן, שחור וחום.

בכל אחד מהמקרים הללו הילד מתבקש לבצע משימה דיסקרטית (לכן, ניסויים בדידים) ואת הצופה יכול לרשום בקלות אם תגובתם הייתה נכונה, לא נכונה, לא מגיבה או האם הילד היה צריך להיות התבקש. יתכן ותרצה לרשום איזו דרגה של הנחיה נדרשת: פיזית, דרך הפה או המחווה. אתה יכול להשתמש בגיליון רשומות כדי לרשום את אלה ולתכנן כיצד תתפוגג.

השתמש בחינם זה גיליון רשומות להדפסה לרשום חמישה ימים של המשימה המסוימת. אתה בטח לא צריך להקליט כל יום שהילד נמצא בכיתה שלך, אבל על ידי אספקת חמישה ימים, גיליון עבודה זה נגיש מעט יותר לאלו מכם שרוצים לשמור על גיליון שבועי לקבלת נתונים אוסף.

יש רווח ליד כל "p" בכל עמודה שבה אתה יכול להשתמש בכדי להקליט איזה סוג הפקודה אם אתה משתמש בטופס זה לא רק כדי להקליט את המשפט שלך לפי משפט אלא גם כדי לדעוך את ההנחיה.

בתחתית הוא גם מקום לשמור עליו אחוזים. טופס זה מספק 20 חללים: אתה בהחלט צריך להשתמש רק במחקרים רבים ככל שתלמידך יכול בדרך כלל לטפל בהם. תלמידים מסוימים בעלי תפקוד נמוך עשויים להשלים רק 5 או 6 משימות בהצלחה. 10 זה כמובן אופטימלי, מכיוון שאפשר ליצור במהירות אחוזים, ועשרה הם ייצוג הגון למדי של כישורי התלמיד. אולם לעיתים התלמידים יתנגדו לעשות יותר מ -5, ולבנות את מספר התגובות המוצלחות יכול להיות אחת המטרות שלך: אחרת הם עלולים להפסיק להגיב או להגיב בכל דבר כדי לגרום לך לעזוב אותם לבד.

ישנם רווחים בתחתית כל עמודה ל"הבא "לכתיבה כשאתה מרחיב את השדה שלך (נניח משלוש לארבע) או מוסיף מספרים או אותיות נוספים לזיהוי אותיות. יש גם מקום לרשימות: אולי אתה יודע שהילד לא ישן טוב ערב קודם (פתק מאמא) או שהוא או שהיא באמת הוסחה: אולי תרשום את זה ברשימות, אז אתה נותן לתוכנית צילום נוסף בפעם הבאה יום.