השתמש בהנחיות אלה כדי להכין תוכנית שיעורים שתלמד תלמידים בכל גיל כיצד להשתמש בהם מילים השוואתיות ו סעיפים השוואתיים לבטא את המושגים של פחות או יותר ו גדול או פחות.
יעדים ומטרות
- הנחה / סקירה של תארים כחלק מהדיבור
- הכירו את התלמידים למילים שמסתיימות ב- and ו / או -est
- להציע לתלמידים את האפשרות להתאמן במציאת פריטים דומים ולהשוות ביניהם באמצעות שימוש נכון בשפה
סט מצפה
שאלו את התלמידים מה הם יודעים על מילים טובות יותר וגם על המילה "מאשר". הסבירו כי שמות תואר נועדו להשוואה בין שני דברים, ואילו מילות המילה ביותר משמשות להשוואה בין שלושה דברים או יותר. עבור תלמידים מבוגרים, הכירו את המונחים "השוואה" ו"סופרלטיבית "שוב ושוב והביאו באחריות לתלמידים על ידיעתם של מונחים אלה.
הוראות ישירות
- מודל הפיכת שמות תואר שורשים נפוצים להשוואה ו סופרלטיב תארים (דוגמאות: מצחיק, חם, שמח, גדול, טוב וכו ')
- סיעור מוחות תארים נוספים ותרגול (כקבוצה) להכניס אותם למשפטים (דוגמא: השמש חמה יותר מהירח. תינוק קטן מנער.)
אימון מודרך
בהתאם לגילם וליכולותיהם של התלמידים שלכם, תוכלו לבקש מהתלמידים לכתוב את שלהם משפטים השוואתיים וסופרלטיביים
מאפס. לחלופין, לתלמידים צעירים יותר תוכלו לעצב ולהעתיק גיליון עבודה עם משפטים של קלוזה והם יכולים למלא את החסר או להקיף את הסיומת הנכונה. לדוגמה:- מלא את החסר: ___________ גדול יותר מ ___________.
- מעגל ראשון: החיה הגדולה (היא או המאה) בגן החיות היא פיל.
אפשרות נוספת היא לגרום לתלמידים לחפש בין דפי ספרי הקריאה העצמאיים שלהם ולחפש תארים השוואתיים וסופרלטיביים.
סגירת מעגל
הציעו זמן שיתוף לתלמידים לקרוא בקול רם את המשפטים שהם השלימו או שחברו. חיזוק מושגי הליבה בעזרת דיון וזמן שאלה / תשובה.
תרגול עצמאי
לשיעורי בית, יש לסטודנטים לכתוב מספר נתון של משפטים השוואתיים ו / או סופרלטיביים על סמך דברים שהם מוצאים בבתיהם, ספרים, שכונה או דמיונות.
חומרים וציוד חובה
גיליונות עבודה במידת הצורך, נייר, עפרונות, קריאת תלמידים במידת הצורך.
הערכה ומעקב
בדוק את מטלות השיעור שהושלמו למבנה המשפט והדקדוק הנכונים. ללמד מחדש לפי הצורך. הצבע את דברינו ההשוואתיים והסופרלטיביים כאשר הם עולים לדיון בכיתה ובקריאה קבוצתית שלמה.