הלומדים שלך למדו עכשיו כמה אוצר מילים בסיסיהצהרות חיוביות ושליליות פשוטות עם 'להיות', כמו גם שאלות. כעת תוכלו להציג את התארים הרכושניים 'שלי', 'שלך', 'שלו' ו'היא '. עדיף להתרחק מ'זה 'בשלב זה. תוכלו לעבוד על היכרות עם תלמידים על ידי שימוש בשמותיהם לתרגיל זה, לפני שתמשיכו לחפצים.
מורה: (הדגם לעצמך שאלה שהחלפת מקומות בחדר, או שנה את קולך כדי לציין שאתה מדגמן. ) האם שמך קן? כן, שמי קן. (לחץ על 'שלך' ושל 'שלי' - חזור על עצמו מספר פעמים)
מורה: האם שמך קן? (תשאל סטודנט)
סטודנט / ים: לא, שמי פאולו.
המשך בתרגיל זה סביב החדר עם כל אחד מהתלמידים. אם סטודנט עושה שגיאה, גע באוזן שלך כדי לאותת שהתלמיד צריך להקשיב ואז חזור על תשובתו / ות בהבטאת הדברים שהתלמיד היה צריך לומר.
חלק ב ': הרחב לכלול את' שלו 'ואת' שלה '
מורה: (הדגם לעצמך שאלה שהחלפת מקומות בחדר, או שנה את קולך כדי לציין שאתה מדגמן. ) האם קוראים לה ג'ניפר? לא, שמה אינו ג'ניפר. קוראים לה גרטרוד.
מורה: (הדגם לעצמך שאלה שהחלפת מקומות בחדר, או שנה את קולך כדי לציין שאתה מדגמן. ) האם שמו ג'ון? לא, שמו אינו ג'ון. קוראים לו מארק.
(דאגו להבליט את ההבדלים בין 'לה' לבין 'שלו')
מורה: האם שמו גרגורי? (תשאל סטודנט)
סטודנט / ים: כן, שמו גרגורי. או לא, שמו אינו גרגורי. שמו הוא פיטר.
המשך בתרגיל זה סביב החדר עם כל אחד מהתלמידים. אם סטודנט עושה שגיאה, גע באוזן שלך כדי לאותת שהתלמיד צריך להקשיב ואז חזור על תשובתו / ות בהבטאת הדברים שהתלמיד היה צריך לומר.
חלק ג ': קבלת סטודנטים לשאול שאלות
מורה: האם קוראים לה מריה? (תשאל סטודנט)
מורה: פאולו, שאל את ג'ון שאלה. (הצבע מתלמיד אחד לתלמיד המציין שעליו לשאול שאלה ובכך להציג את המורה החדש בקש 'שאל שאלה', בעתיד עליך להשתמש בטופס זה במקום להצביע כדי להתרחק מהחזותית אל aural.)
סטודנט 1: האם קוראים לו ג'ק?
סטודנט 2: כן, שמו ג'ק. או לא, שמו אינו ג'ק. שמו הוא פיטר.
המשך בתרגיל זה סביב החדר עם כל אחד מהתלמידים.
חלק IV: הגיות בעלות אופי
כדאי ללמד כינויי שייכות ביחד עם תארי השייכות.
מורה: האם הספר הזה שלך? (שאל את עצמך לדגמן)
מורה: כן, הספר הזה הוא שלי. (דאג להדגיש 'שלך' ו'שלי ') אלסנדרו שואל את ג'ניפר על העיפרון שלה.
סטודנט 1: העיפרון הזה שלך?
סטודנט 2: כן, העיפרון הזה הוא שלי.
המשך בתרגיל זה סביב החדר עם כל אחד מהתלמידים.
המשך אל 'שלו' ו'שלה 'באותה צורה. לאחר השלמתם, התחילו לערבב את שתי הטפסים יחד. תחילה לסירוגין בין 'שלי' ל'שלי 'ואז לסירוגין בין צורות אחרות. יש לחזור על תרגיל זה מספר פעמים.
המורה: (מחזיק ספר) זה הספר שלי. הספר שלי.
כתוב את שני המשפטים על הלוח. בקש מהתלמידים לחזור על שני המשפטים עם חפצים שונים שיש להם. לאחר שתסיים עם 'שלי' ו'שלי ', המשך עם' שלך 'ו'שלך', 'שלו' ו'שלה '.
מורה: זה המחשב שלך. המחשב שלך.
וכו '