מה שמורים לעולם לא צריכים לומר או לעשות

המורים אינם מושלמים. אנו מבצעים טעויות ומדי פעם אנו מפעילים שיקול דעת לקוי. בסופו של דבר, אנו אנושיים. יש זמנים שאנחנו פשוט המומים. יש פעמים שאנחנו מאבדים מיקוד. יש פעמים שאיננו יכולים לזכור מדוע אנו בוחרים להישאר מחויבים למקצוע זה. הדברים האלה הם טבע אנושי. אנו טועים מדי פעם. אנחנו לא תמיד בראש המשחק שלנו.

עם זאת, ישנם כמה דברים שמורים לעולם לא צריכים לומר או לעשות. הדברים האלה פוגעים במשימתנו, הם מערערים את סמכותנו והם יוצרים חסמים שלא צריכים להתקיים. כמורים, דברינו ומעשינו עוצמתיים. יש לנו את הכוח לשנות, אבל יש לנו גם את הכוח להתפרק. תמיד יש לבחור את המילים שלנו בקפידה. מעשינו חייב להיות מקצועי בכל העת. למורים מוטלת אחריות מדהימה שאסור לקחת אותה בקלות ראש. אמירה או עשייה של עשרת הדברים האלה תהיה א השפעה שלילית על היכולת שלך ללמד.

"לא אכפת לי שהתלמידים שלי יאהבו אותי."

כמורה, היה לך יותר אכפת אם התלמידים שלך כמוך או לא. לעתים קרובות ההוראה נוגעת לזוגיות יותר מאשר בהוראה עצמה. אם התלמידים שלך לא אוהבים אותך או סומכים עליך, לא תוכל למקסם את הזמן שיש לך איתם. ההוראה היא על נתינה ולקיחה. אי הבנתו תוביל לכישלון כמורה. כאשר תלמידים אוהבים מורה באמת, תפקיד המורה בכללותו הופך להיות פשוט הרבה יותר, והם מסוגלים להשיג יותר. יצירת קשר טוב עם התלמידים מביאה בסופו של דבר להצלחה גדולה יותר.

"לעולם לא תוכל לעשות זאת."

המורים צריכים תמיד לעודד את התלמידים, לא להרתיע אותם. אף מורה לא צריך לרסק את חלומותיו של תלמיד. כמחנכים, אנחנו לא צריכים להיות בעסקים של חיזוי עתיד, אלא של פתיחת דלתות לעתיד. כשאנו אומרים לתלמידים שלנו שהם לא יכולים לעשות משהו, אנו מציבים סף מגביל למה שהם עשויים לנסות להיות. המורים משפיעים גדולים. אנו רוצים להראות לסטודנטים מסלול להשגת הצלחה, במקום לומר להם שלעולם לא יגיעו לשם, גם כאשר הסיכויים נגדם.

"אתה פשוט עצלן."

כאשר אומרים שוב ושוב לתלמידים שהם עצלנים, זה טבוע בהם, ודי מהר זה הופך לחלק ממי שהם. סטודנטים רבים מקבלים לא מסומנים כ"עצלנים " כאשר לעיתים קרובות יש סיבה עמוקה יותר לעומק שהם אינם משקיעים מאמץ רב. במקום זאת, על המורים להכיר את התלמיד ולקבוע את סיבת השורש לנושא. לאחר זיהוי זה, מורים יכולים לעזור לתלמיד בכך שהם מספקים להם את הכלים להתגבר על הנושא.

"זו שאלה מטופשת!"

המורים צריכים תמיד להיות מוכנים לענות על שאלות התלמיד לגבי שיעור או תוכן שהם לומדים בכיתה. התלמידים חייבים תמיד להרגיש בנוח ולעודד אותם לשאול שאלות. כאשר מורה מסרב לענות על שאלת התלמיד, הם מייאשים את כל הכיתה לעכב שאלות. שאלות חשובות מכיוון שהן יכולות להאריך את הלמידה ולהעניק למורים משוב ישיר המאפשר להם להעריך אם התלמידים מבינים את החומר או לא.

"כבר עברתי על זה. היית צריך להקשיב. "

אין שני סטודנטים זהים. כולם מעבדים דברים אחרת. תפקידנו כמורים הוא לוודא שכל תלמיד מבין את התוכן. חלק מהתלמידים עשויים לדרוש הסבר או הדרכה יותר מאחרים. מושגים חדשים יכולים להיות קשים במיוחד עבור התלמידים לתפוס וייתכן שיהיה עליהם ללמוד מחדש או לבקר אותם מחדש במשך מספר ימים. יש סיכוי טוב שרבים מהתלמידים זקוקים להסבר נוסף גם אם רק אחד מהם מדבר.

לעולם על המורים לא להכניס את עצמם למצב מתפשר עם תלמיד.

נראה שאנחנו רואים יותר בחדשות אודות קשרים לא הולמים של מורה ותלמיד ממה שאנחנו עושים על כל החדשות האחרות שקשורות לחינוך. זה מתסכל, מבהיל ועצוב. רוב המורים אף פעם לא חושבים שזה יכול לקרות להם, אך ההזדמנויות מציגות את עצמן יותר ממה שרוב האנשים חושבים. תמיד יש נקודת פתיחה שאפשר היה להפסיק מיד או למנוע אותה לחלוטין. זה מתחיל לעתים קרובות עם תגובה או הודעת טקסט לא הולמת. על המורים להבטיח באופן יזום שהם לעולם לא יאפשרו לנקודת התחלה זו כיוון שקשה לעצור ברגע שחוצים קו מסוים.

לעולם על המורים לא לקיים דיון על מורה אחר עם הורה, תלמיד או מורה אחר.

כולנו מנהלים את הכיתות שלנו בצורה שונה משאר המורים בבניין שלנו. הוראה אחרת לא בהכרח מתורגמת לעשות זאת טוב יותר. אנחנו לא תמיד הולכים להסכים עם המורים האחרים בבניין שלנו, אבל עלינו תמיד לכבד אותם. אנחנו לעולם לא צריך לדון איך הם מנהלים את הכיתה שלהם עם הורה או תלמיד אחר. במקום זאת עלינו לעודד אותם לפנות לאותו מורה או למנהל הבניין אם יש להם חששות. יתר על כן, אל לנו לדון במורים אחרים עם חברי סגל אחרים. זה יצור חלוקה ואי הסכמה ויקשה על העבודה, ההוראה והלימוד.

על המורים לעולם לא להניח תלמיד, לצעוק עליהם או לקרוא להם לפני בני גילם.

אנו מצפים מהתלמידים שלנו לכבד אותנו, אך כבוד הוא רחוב דו כיווני. ככאלה, עלינו לכבד את התלמידים שלנו בכל עת. גם כאשר הם בוחנים את סבלנותנו, עלינו להישאר רגועים, קרירים ונאספים. כאשר מורה מניח תלמיד, צועק עליהם או קורא אותם לפני בני גילם, הם מערערים את סמכותם שלהם עם כל תלמיד אחר בכיתה. פעולות מסוג זה מתרחשות כאשר מורה מאבד שליטה, והמורים חייבים תמיד לשמור על השליטה בכיתתם.

על המורים לא להתעלם מההזדמנות להקשיב לדאגות ההורים.

המורים צריכים תמיד לקבל את פני כל הורה שרוצה לקיים איתם ועידה כל עוד ההורה לא מרתק. להורים זכות לדון בחששות עם המורים של ילדיהם. יש מורים המפרשים בצורה לא נכונה את דאגות ההורים כהתקפה מוחלטת על עצמם. למען האמת, רוב ההורים פשוט מחפשים מידע כדי שהם יוכלו לשמוע את שני צידי הסיפור ולתקן את המצב. המורים ביותר יוגשו אליהם לפנות באופן יזום להורים ברגע שמתחילה להתפתח בעיה.

המורים לעולם לא צריכים להיות שאננים.

החסינות תהרוס את הקריירה של מורה. עלינו לשאוף תמיד להשתפר ולהיות מורים טובים יותר. עלינו להתנסות באסטרטגיות ההוראה שלנו ולשנות אותן מעט מדי שנה. ישנם גורמים מרובים המצדיקים שינויים מסוימים בכל שנה, כולל מגמות חדשות, צמיחה אישית והתלמידים עצמם. על המורים לאתגר את עצמם במחקר מתמשך, בהתפתחות מקצועית ובניהול שיחות שוטפות עם מחנכים אחרים.