תוכניות חינוך אינדיבידואליות התומכות בהערכה עצמית

הערכה עצמית נפל משיא העשייה האקדמית והמדעית. אין בהכרח קשר ישיר בין הערכה עצמית להצלחה אקדמית. חוסן זוכה לתשומת לב רבה מכיוון שהתרבות של קידוד ילדים מחשש לפגיעה בהערכה העצמית שלהם לרוב מרתיעה אותם מנטילת סיכונים, יש ל הוכח שקשור להצלחה בבית הספר ובחיים. ועדיין, ילדים עם מוגבלות אכן זקוקים לתשומת לב יתרה נוספת לפעילויות שיבנו את יכולתם לקחת סיכונים אלה, בין אם אנו קוראים לזה חוסן או הערכה עצמית.

ה- IEP, או תוכנית חינוך מותאמת אישיתהמסמך המגדיר את תוכנית החינוך המיוחד של התלמיד - אמור לדאוג לדרכים בהן ההדרכה מתווכת ונמדדת הצלחה שתעצים את הביטחון העצמי של הילד ותוביל אליו הצלחה נוספת. בהחלט, פעילויות אלה צריכות לחזק סוג ההתנהגות האקדמית שאתה רוצה, ובמקביל לזווג את תחושת הערך העצמי של הילד להצלחה בפעילויות בית הספר.

אם אתה כותב IEP כדי להבטיח שתלמידיך יצליחו, תרצה לוודא שהיעדים שלך מבוססים על ביצועי העבר של התלמיד ושהם נאמרים באופן חיובי. על היעדים וההצהרות להיות רלוונטיות לצורכי התלמיד. התחל לאט, בחר רק כמה התנהגויות בכל פעם לשנות. הקפידו לערב את התלמיד, זה מאפשר לו / ה לקחת אחריות ולהיות אחראי לשינויים שלו / ה. הקפידו להקדיש זמן כדי לאפשר לתלמיד לעקוב אחר הצלחותיו או לתאר אותם.

• ציפיות אקדמיות יופחת כדי להבטיח הצלחה. היה מאוד ספציפי לגבי הציפיות המדויקות של תכניות הלימוד שיושמטו או ישונו. הכירו ותגמלו ביצועים איכותיים.
• חוזקות התלמידים יודגשו על ידי הקלטה ושיתוף של עדויות לצמיחה.
• משוב כנה ומתאים יתרחש על בסיס קבוע.
• ההזדמנויות שהסטודנט להפגין חוזקות יגיעו למקסימום בתדירות האפשרית. זה יכול לכלול, הצגת בעל פה והזדמנויות עבור הילד לשתף בתגובותיו כל עוד הילד מוכן ויכול להצליח.
• התלמיד יעודד להיות מעורב בפעילויות חוץ-לימודיות התומכות באינטרסים ובחוזקות שלו.
• התלמיד ישתמש בצורה של ביטוי אישי שיכלול תגובה / משוב של המורה דרך א כתב עת, אחד לאחד, או רשומות מחשב.

כתוב יעדים שניתן למדוד, להיות ספציפיים לגבי משך הזמן או הנסיבות בהן ייושם המטרה והשתמש במשבצי זמן ספציפיים במידת האפשר. זכרו, ברגע שנכתב ה- IEP, חובה שהתלמיד ילמד את המטרות ויבין היטב מה הציפיות. ספק לו מכשירי מעקב, התלמידים צריכים לתת דין וחשבון על השינויים שלהם.