מטרות כיתה ב 'לתלמידים אחרי השנה החדשה

על מנת להגיע לסטנדרטים התפתחותיים זה עוזר להורים לצידך. אלה כמה יעדים בכיתה ב 'שתלמידים ישלימו אחרי השנה החדשה. שתפו אותם עם ההורים במהלך כנסים כדי שתהיה להם מושג גס לגבי הציפיות שיש לכם לילדם. כל הילדים לומדים אחרת ואינם דומים זה לזה, אך זה עוזר לקבל מספר יעדים כלליים המפרטים אילו מיומנויות התלמידים יצטרכו לדעת עד סוף שנת הלימודים.

על יעדים לחלוק עם ההורים לכלול דגש על קריאה, מתמטיקה, כתיבה ועל מה לעבוד בבית.

תלמידים בכיתה ב 'צריכים להיות מסוגלים לזהות מילים כגזרות, ולא רק אותיות בודדות. לדוגמה, כאשר מסתכלים על המילה "לרמות", התלמיד בכיתה ב 'אמור להיות מסוגל לזהות את המילה "לאכול." יעדי קריאה אחרים כוללים:

• הגבירו את שטף הקריאה והביטוי.
• השתמש בפיסוק כנדרש.
• זהה מספר הולך וגדל של מילים לפי מראה.
• להיות מסוגל לזהות את הדובר בסיפור.
• ספר מחדש סיפור על ידי הצגת פרטים.

התלמידים צריכים גם להיות מסוגלים להשתמש במארגנים גרפיים - תצוגה חזותית וגרפית המארגנים רעיונות ומפגינים מערכות יחסים בין שונות מידע ומושגים - כדי להציג הבנה של אלמנטים סיפוריים כמו הדמות הראשית, העלילה, הרעיון המרכזי, הפרטים התומכים, ההגדרה, הפיתרון, נושא.

בנוסף, תלמידים בכיתה ב 'צריכים לחזק את כישורי ההבנה שלהם בעת קריאה עצמאית. עליהם להיות מסוגלים לזהות את הרעיון המרכזי בסיפור, כמו גם לאתר פרטים תומכים, להסיק ולהיות מסוגלים לענות על שאלות ספציפיות לטקסט. (זהו כעת חלק מ- ליבה משותפת.)

על תלמידי כיתה ב 'להיות מסוגלים לפשט בעיות מילוליות והוראות כיצד נדרשים. הם צריכים להיות בעלי יכולת לקחת את זמנם ולעבוד בבעיה עד שתושלם כראוי. מטרות מתמטיקה אחרות כוללות:

• דאג 25 עובדות במתמטיקה בדקה אחת.
• להבין את אוצר המילים במתמטיקה והכיר בזה. לדוגמה, עליהם להיות מסוגלים לזהות את השאלה ששואלת, כגון: "מה כן ערך מקום?"
• השתמש בכלים מתאימים כדי לפתור בעיה אסטרטגית.
• מחשבת נפשית סכומים והפרשים למספרים עם עשרות או מאות בלבד.
• פיתוח בסיס להבנה אזור ונפח.
• להיות מסוגלים לייצג ולפרש נתונים.

בנוסף, על תלמידי כיתה ב 'להרחיב את הבנתם בנושא מערכת בסיס 10.

בסוף כיתה ב ', על התלמידים להיות מסוגלים לנצל ולנקד נכון ולהשתמש בפיסוק כדי להוסיף השפעה לכתיבתם. תלמידי כיתה ב 'צריכים להיות מסוגלים:

• ספק התחלה חזקה שתשיג את תשומת ליבו של הקורא.
• צרו סיום שיראה שסיים את הכתיבה שלהם.
• השתמש באסטרטגיות לתכנון כתיבה, כגון סיעור מוחות ושימוש במארגנים גרפיים.
• הראו את אישיותם באמצעות כתיבתם.
• השתמש במילון כדי לתקן את עצמך בשלב הניסוח.
• הוסף פרטים כדי לתמוך ברעיון העיקרי.

בנוסף, על התלמידים להתחיל להשתמש במילות מעבר בכתיבתם כדי לבנות סדר לוגי, כמו ראשון, שני ושלישי, או הבא ולבסוף.

הלמידה לא מסתיימת בכיתה. כשהם בבית, התלמידים צריכים:

• תרגל עובדות במתמטיקה - שלוש עד חמש עובדות בכל פעם - בכל לילה או לפחות חמש פעמים בשבוע.
• חקר דפוסי כתיב ותרגל איות מילים באופנים מגוונים מלבד שינון.
• קרא באופן עצמאי לפחות 10 עד 15 דקות בכל לילה.
• יש לך הרבה ספרים המותאמים לגיל שיעזרו להם לפתח כישורי אוצר מילים.
• עבדו עם הוריהם כדי לפתח מיומנויות לימוד שיימשכו כל החיים.

גם בבית ילדים צריכים להשתמש בפיסוק נכון ולכתוב במשפטים שלמים במכתבים, ברשימות קניות ובכתיבה אחרת.