סגנונות למידה וארבעת ריבועי הלמידה

מ רון גרוסספר, לימוד שיא: כיצד ליצור תוכנית משלך לחינוך לכל החיים להארה אישית ולהצלחה מקצועית מגיע מלאי סגנונות למידה זה שנועד לעזור לך לגלות את העדפותיך להתמודדות עם עובדות או רגשות, שימוש בהיגיון או בדמיון וחשיבת דברים באמצעות עצמך או עם אנשים אחרים - המודפסים מחדש רשות.

התרגיל מבוסס על עבודתו החלוצית של נד הרמן ומכשירו לדומיננטיות המוח של הרמן (HBDI). תוכלו למצוא מידע נוסף על עבודותיו של הרמן, כולל מידע אודותיו טכנולוגיית מוח שלמההערכות, מוצרים וייעוץ ב- הרמן אינטרנשיונל.

הרמן הביע את האני מאמין שלו בספר צבעוני, המוח היצירתי, בו הוא מספר את הסיפור כיצד עלה לראשונה הרעיון של רבועים סגנוניים. זו דוגמה חיה לאופן בו דרכי הידיעה המועדפות של האדם יכולות להוביל לרעיונות טריים. הרמן סיקרן את עבודתו של רוג'ר ספרי בשני סגנונות מוח-חצי-כדוריים שונים מתיאוריו של פול מקלין על המוח התלת-מפלסי.

הרמן ערך בדיקה תוצרת בית לעובדים אחרים כדי לבדוק אם הוא יכול לתאם את העדפתם בלימוד עם הרעיון של דומיננטיות מוח-כדור. נראה שהתגובות מקבצות את עצמן לארבע קטגוריות, ולא שתיים כפי שציפה. ואז, בעת שנסע הביתה מהעבודה יום אחד, הוא שילב את הדימויים הוויזואליים שלו על שתי התיאוריות וחווה את החוויה הזו:

"יוריקה! שם, לפתע, היה הקישור המקשר אליו חיפשתי!... ה מערכת הלימבית גם היה מחולק לשני חצאים מופרדים, וגם ניחן בקליפת המוח המסוגלת לחשוב, וגם מחובר באמצעות קומיזומה - ממש כמו ההמיספרות המוחיות. במקום שיהיה שתיים היו חלקים במוח המתמחה ארבע- מספר האשכולות שהנתונים הציגו! ...

"אז מה שקראתי למוח שמאלי, היה הופך עכשיו להיות חצי הכדור השמאלי. מה שהיה המוח הימני, הפך עכשיו ל חצי הכדור הימני. מה שנשאר במרכז, יהיה עכשיו לימברי שמאל, והמרכז הימני היה עכשיו לימברי לימין.

"כל הרעיון התפשט במהירות כזו ובעוצמה שהוא ביטל מודעות מודעת לכל השאר. גיליתי שהתמונה של הדגם החדש הזה התגבשה במוחי שהיציאה שלי עברה לפני זמן מה. עשרת המיילים האחרונים היו ריקים לגמרי! "

שים לב כיצד העדפתו של הרמן ל דרכי חשיבה ויזואליות הוביל אותו לדימוי מרחבי, שהצית את הרעיון החדש. כמובן שהוא המשיך את התובנה שלו באמצעות כישורי הניתוח והמילולי שלו כדי לתאר כיצד הרביעים עשויים לעבוד. המוסרי, מציין הרמן, הוא שאם נרצה ללמוד עוד באופן יצירתי"עלינו ללמוד לסמוך על המוח הימני הלא מילולי שלנו, לעקוב אחר התנועות שלנו ולעקוב אחריהם באימות זהיר וממוקד מאוד של המוח השמאלי."

התחל בבחירת שלושה אזורי למידה. אחד יכול להיות הנושא האהוב עליכם בבית הספר, זה שהיה הכי כיף איתו. נסה למצוא אחר שהיה שונה - אולי הנושא שהכי שנאת. השלישי צריך להיות נושא שאתה מתחיל ללמוד כרגע או נושא שבכוונתך להתחיל מזה זמן.

כעת קרא את התיאורים הבאים של ארבעה סגנונות הלומדים והחליט איזה מהם היה (או היה יכול להיות הנושא ששנאת) הקרוב ביותר לדרך הנוחה ביותר שלך ללמוד את הנושא. תן לתיאור הזה את המספר 1. תן לזה שאתה הכי פחות 3. מבין שני הסגנונות שנותרו, החליטו איזה מהם עשוי להיות מעט יותר מהנה עבורכם ומספר אותו 2. עשה זאת עבור כל שלושת אזורי הלמידה ברשימה שלך.

זכור, אין כאן תשובות שגויות. כל ארבעת הסגנונות תקפים באותה מידה. באופן דומה, אל תרגיש שעליך להיות עקבי. אם סגנון אחד נראה טוב יותר עבור אזור אחד, אך לא נוח לאזור אחר, אל תתן לו את אותו המספר בשני המקרים.

המהות של כל נושא היא הארדקור של נתונים מוצקים. הלמידה בנויה באופן הגיוני על בסיס של ידע ספציפי. בין אם אתה לומד היסטוריה, ארכיטקטורה או הנהלת חשבונות, אתה זקוק לגישה הגיונית, רציונלית, בכדי להבהיר את העובדות שלך. אם תתמקדו בעובדות ניתנות לאימות עליהם כל אחד יכול להסכים, תוכלו לבוא עם תיאוריות מדויקות ויעילות יותר בכדי להבהיר את המצב.

אני משגשג בהזמנה. אני מרגיש הכי נוח כשמישהו שממש יודע הניח את מה שיש ללמוד, ברצף. ואז אוכל להתמודד עם הפרטים, בידיעה שאני הולך לסקר את כל הנושא בסדר הנכון. למה להתהפך ולהמציא את הגלגל מחדש, כאשר מומחה עבר את כל זה בעבר? בין אם זה ספר לימוד, תוכנית מחשב או סדנה - מה שאני רוצה זה תכנית לימודים מתוכננת היטב לעבוד דרכי.

מה הוא למידה, בכל מקרה, פרט לתקשורת בין אנשים?! אפילו קריאת ספר לבד זה מעניין בעיקר בגלל שאתה בקשר עם אדם אחר, המחבר. הדרך האידיאלית שלי ללמוד היא פשוט לדבר עם אחרים שמתעניינים באותו נושא, ללמוד איך הם מרגישים, ולהבין טוב יותר מה המשמעות של הנושא להם. כשלמדתי בבית הספר השיעור החביב עלי היה דיון בהשתלמות חופשית, או לצאת לקפה אחר כך לדון בשיעור.

הרוח הבסיסית של כל נושא היא מה שחשוב לי. ברגע שאתה תופס זאת ובאמת מרגיש את זה עם כל הווייתך, הלמידה הופכת למשמעותית. זה ברור לתחומים כמו פילוסופיה ואומנות, אבל אפילו בתחום כמו ניהול עסקי, האם הדבר החשוב הוא החזון במוחם של אנשים? האם הם פשוט רודפים רווח או שהם רואים רווחים דרך לתרום לחברה? אולי יש להם מניע בלתי צפוי לחלוטין למה שהם עושים. כשאני לומד משהו, אני רוצה להישאר פתוח להפוך את המידע ולהסתכל עליו בצורה חדשה לגמרי, ולא להיות טכניקות ספציפיות שמוזנות בכפית.