המורים והמנהל: בניית קשר זה

היחסים בין מורה למנהל יכולים להיות מקטבים לעיתים. מנהל מטבעו צריך להיות דברים שונים בזמנים שונים עבור סיטואציות שונות. הם יכולים להיות תומכים, תובעניים, מעודדים, נוזפים, חמקמקים, כל-מיומנים ומגוון רחב של דברים אחרים התלויים במה שמורה צריך כדי למצות את הפוטנציאל שלהם. על המורים להבין שהמנהל ימלא את כל התפקיד שהם צריכים כדי לעזור למורה לצמוח ולהשתפר.

על מורה להכיר גם בערך בבניית יחסים אמינים עם המנהל שלהם. אמון הוא רחוב דו כיווני שנצבר לאורך זמן בזכות ומבוסס על פעולות. על המורים לעשות מאמץ מרוכז בכדי להרוויח את אמונם של המנהל. אחרי הכל, יש רק אחד מהם, אבל בניין מלא במורים המתחרים על אותו דבר. אין פעולה יחידה שתוביל לפיתוח קשר אמון, אלא ריבוי פעולות לאורך תקופה ממושכת כדי להרוויח את האמון הזה. להלן הצעה של עשרים וחמש שמורים יוכלו להשתמש בהם בכדי לבנות מערכת יחסים אמינה עם המנהל שלהם.

מנהלים בוטחים במורים שהם מנהיגים במקום בעוקבים. מנהיגות יכולה להיות משמעותה נקיטת יוזמה למלא אזור של צורך. פירוש הדבר יכול לשמש חונך למורה שיש לו חולשה בתחום שהוא הכוח שלך או שזה יכול להיות כתיבה ופיקוח על מענקים לשיפור בית הספר.

מנהלים סומכים על מורים שהם אמינים ביותר. הם מצפים ממוריהם לעקוב אחר כל נהלי הדיווח והעזיבה. כאשר הם עתידים להיעלם, חשוב להודיע ​​מוקדם ככל האפשר. מורים המגיעים מוקדם, נשארים באיחור ולעיתים רחוקות מתגעגעים לימים הם בעלי ערך רב.

המנהלים סומכים על כך שמורים יהיו מאורגנים. חוסר התארגנות מוביל לכאוס. חדר של מורה צריך להיות חופשי מהבלאגן עם מרווח טוב. ארגון מאפשר למורה להשיג יותר באופן יומיומי ולמזער שיבושים בכיתה.

מנהלים בוטחים במורים מוכנים מאוד. הם רוצים מורים שעובדים קשה, שהחומרים שלהם יהיו מוכנים לפני תחילת כל כיתה ועברו על השיעור בעצמם לפני תחילת הכיתה. חוסר הכנה יפחית את האיכות הכוללת של ה- שיעור וזה יפריע ללמידה של התלמידים.

המנהלים סומכים על מורים המציגים מאפיינים של מקצועיות בכל העת. המקצועיות כוללת לבוש מתאים, כיצד הם נושאים את עצמם בתוך הכיתה ומחוצה לה, הדרך בה הם פונים לתלמידים, למורים ולהורים וכו '. למקצועיות יש את היכולת להתמודד עם עצמך באופן שמשקף באופן חיובי את בית הספר שאתה מייצג.

מנהלים בוטחים במורים שאינם מעופשים אף פעם. הם רוצים שמורים המחפשים הזדמנויות להתפתחות מקצועית ישפרו את עצמם. הם רוצים מורים שמחפשים כל הזמן דרכים לעשות דברים טוב יותר. מורה טוב מעריך, משתנה ומשנה באופן קבוע את מה שהם עושים בכיתה שלהם.

המנהלים סומכים על מורים שמבינים בכל ניואנס בתוכן, ברמת הכיתה ובתוכניות הלימוד שהם מלמדים. המורים צריכים להיות מומחים לסטנדרטים הקשורים למה שהם מלמדים. עליהם להבין את המחקר העדכני ביותר באסטרטגיות הדרכה, כמו גם את שיטות העבודה המומלצות, ועליהן להשתמש בהן בכיתות הלימוד שלהם.

מנהלים בוטחים במורים הגמישים ומסוגלים להתמודד ביעילות עם סיטואציות ייחודיות המציגות את עצמן. המורים אינם יכולים להיות נוקשים בגישתם. עליהם להסתגל לחוזקות וחולשות של תלמידיהם. הם חייבים להיות פתרונות בעיות מיומנים שיכולים להישאר רגועים ולהפיק את המיטב ממצבים מאומצים.

מנהלים בוטחים במורים שתלמידיהם מראים באופן עקבי צמיחה בהערכות. על המורים להיות מסוגלים להעביר סטודנטים מדרגה אקדמית לרמה אחרת. ברוב המקרים, סטודנט לא צריך להתקדם בדרגת ציון מבלי להפגין צמיחה ושיפור ניכרים מהמקום בו החלו את השנה.

מנהלים בוטחים במורים שמבינים כי זמנם הוא בעל ערך. על המורים להבין כי המנהל אחראי לכל מורה ותלמיד בבניין. א מנהל טוב לא יתעלם מבקשת עזרה ויגיע אליו בזמן. על המורים להיות סבלניים ולהבין עם מנהליהם.

המנהלים סומכים על מורים שמעמידים עצמם לרשותם לעזור בכל תחום צורך. מורים רבים מתנדבים בזמנם למנחות תלמידים נאבקים, מתנדבים לעזור למורים אחרים בפרויקטים, ועוזרים במעמד הזיכיון באירועי ספורט. בכל בית ספר יש תחומים רבים בהם נדרשים מורים כדי לעזור.

המנהלים סומכים על מורים שאוהבים את עבודתם ונרגשים להגיע לעבודה כל יום. על המורים לשמור על גישה חיובית - ישנם ימים גסים מוגדרים ולעיתים קשה לשמור על חיובי גישה, אך השליליות הרציפה תשפיע על העבודה שאתה עושה ובסופו של דבר יש לה השפעה שלילית על התלמידים אתה מלמד.

מנהלים בוטחים במורים שיכולים להתמודד ניהול כיתה. יש להשתמש במנהל כמפלט אחרון לסוגיות קטנות בכיתה. שליחת תלמידים ברציפות למשרד לנושאים קלים מערערת את סמכותו של מורה בכך שהיא אומרת לתלמידים שאתה לא מסוגל לטפל בכיתה שלך.

המנהלים סומכים על מורים שלא אכפת להם בביקורם בכיתה. על המורים להזמין מנהלים, הורים וכל בעל עניין אחר לבקר בכיתותיהם בכל עת. מורה שלא מוכן לפתוח את הכיתה נראה כאילו הוא מסתיר משהו שיכול להוביל לחוסר אמון.

המנהלים סומכים על מורים המדווחים על שגיאה באופן יזום. כולם עושים טעויות, כולל מורים. זה נראה הרבה יותר טוב כשאתה הבעלים של הטעות במקום לחכות להיתפס או לדווח עליה. לדוגמה, אם אתה בטעות נותן למילת קללה להחליק בכיתה, הודע למנהל שלך מייד.

המנהלים סומכים על מורים ששמו את שלהם סטודנטים ראשון. זה אמור להיות נתון, אך ישנם כמה מורים ששוכחים מדוע בחרו להיות מורה ככל שהקריירה שלהם מתקדמת. התלמידים צריכים תמיד להיות בראש סדר העדיפויות של המורה. כל החלטה בכיתה צריכה להתקבל על ידי שאלה מהי האפשרות הטובה ביותר עבור התלמידים.

מנהלים בוטחים במורים השואלים שאלות ומבקשים עצות מהמנהל שלהם, כמו גם ממורים אחרים. אף מורה לא צריך לנסות להתמודד עם בעיה בלבד. יש לעודד מחנכים ללמוד אחד מהשני. הניסיון הוא המורה הגדול ביותר, אך שידול לעצות פשוטות יכול לעשות דרכים ארוכות בהתמודדות עם נושא קשה.

המנהלים בוטחים במורים המפגינים נכונות לבלות זמן נוסף בעבודה בכיתתם. בניגוד לאמונה הרווחת, הוראה איננה משרה 8-3. מורים יעילים מגיעים מוקדם ונשארים מאוחר מספר ימים בשבוע. הם גם מבלים לאורך כל הקיץ בהכנות לשנה הקרובה.

מנהלים סומכים על מורים שמאזינים לעצות והצעות ואז מבצעים שינויים בהתאם. על המורים לקבל הצעות מהמנהל שלהם ולא לתת להם ליפול על אוזניים חירשות. סירוב לקבל הצעות מהמנהל שלך יכול להביא במהירות למציאת עבודה חדשה.

מנהלים סומכים על מורים המשתמשים בטכנולוגיה ובמשאבים שהמחוז הוציא כסף לרכישה. כאשר המורים אינם משתמשים במשאבים אלה הדבר הופך לבזבוז כסף. החלטות הרכישה אינן נלקחות בקלילות ומתקבלות להעצמת הכיתה. על המורים למצוא דרך ליישם משאבים העומדים לרשותם.

מנהלים בוטחים במורים המעריכים את זמנם ומבינים את גודל התפקיד. כאשר מורה מתלונן על הכל או שהוא נזקק ביותר, זה הופך לבעיה. מנהלים רוצים שהמורים יהיו מקבלי החלטות עצמאיים המסוגלים להתמודד עם סוגיות קלות בעצמם.

המנהלים בוטחים במורים המסיימים פרויקטים או משימות במהירות וביעילות. לעיתים, מנהל יבקש ממורה עזרה בפרויקט. מנהלים סומכים על אלה שהם סומכים עליהם כדי לעזור להם לבצע דברים מסוימים.

מנהלים בוטחים במורים שמשתפים פעולה בצורה יעילה עם מורים אחרים. שום דבר לא משבש בית ספר מהר יותר מפיצול בין הפקולטה. שיתוף פעולה הוא כלי נשק לשיפור המורים. על המורים לאמץ זאת כדי לשפר ולעזור לאחרים להשתפר לטובת כל תלמיד בבית הספר.

מנהלים סומכים על מורים שעובדים טוב איתם הורים. על כל המורים להיות מסוגלים לתקשר ביעילות עם הוריהם של תלמידיהם. על המורים לבנות מערכות יחסים עם ההורים כך שכאשר יתעורר נושא, ההורים יתמכו במורה בתיקון הבעיה.