Postposition היא מילה שמראה את הקשר של a שֵׁם עֶצֶם אוֹ כנוי למילה אחרת במשפט. פוסט-פוזיציה דומה בתפקוד ל-a מילת יחס, אבל זה עוקב ולא מקדים את לְהִתְנַגֵד.
מקובל בדרך כלל שהפוסט-פוזיציה הנפוצה היחידה באנגלית היא המילה לִפנֵי. ביחד, מילות יחס ומילות יחס נקראות תביעות.
דוגמאות ותצפיות
הנה כמה דוגמאות לפוסט-פוזיציה מכותבים שונים:
- "החלטתי שנים רבות לִפנֵי להמציא את עצמי. ברור שהומצאתי על ידי מישהו אחר - על ידי חברה שלמה - ולא אהבתי את ההמצאה שלהם".
(מאיה אנג'לו) - "שישים שנה לִפנֵי ידעתי הכל; עכשיו אני לא יודע כלום; חינוך הוא גילוי מתקדם של הבורות שלנו".
(וויל דוראנט)
לפני וזה משלים
"לִפנֵי באנגלית חייב לעקוב אחריו מַשׁלִים.
(87א) ג'ון קיבל הצעה נדיבה מאוד לפני כמה דקות.
(87ב) *ג'ון קיבל הצעה נדיבה מאוד לפני כמה דקות.
בניגוד ל על אף, לִפנֵי צריך piedpipe, ולא יכול גָדִיל.
(88א) לפני כמה זמן קיבל ג'ון את ההצעה?
(88ב) *לפני כמה זמן ג'ון קיבל את ההצעה?"
(פיטר וו. קוליקובר, אגוזים תחביריים: מקרים קשים, תיאוריה תחבירית ורכישת שפה. אוניברסיטת אוקספורד עיתונות, 1999)
לָכֵן
"למרות ש לִפנֵי הוא... בדרך כלל אומרים שהוא העצמאי היחיד
פוסט עמדה של אנגלית, השימוש הרשמי של לָכֵן עם המשמעות 'מעכשיו' (כמו ב שלושה שבועות מכאן) נראה כי נעשה שימוש זהה. עקבות של קונסטרוקציות פוסט-פוזיציוניות נמצאות בביטויים כמו כל השבוע ו כל השנה."(D.J. Allerton, "'Over the Hills and Far Away' או 'Far Away Over the Hills': English Place Adverb Phrases and Place Prepositional Phrases in Tandem." הערכות: פרספקטיבות פרגמטיות, סמנטיות ותחביריות, עורך מאת דניס קורזון וסילביה אדלר. ג'ון בנימין, 2008)
קליטיק
"אם כי בדרך כלל לא מטופלים כל כך, ה קליטיק- של ניתן לראות כא פוסט עמדה למשל. הבת של החבר שלי, הבת של החבר שלי בוושינגטון."
(P.H. מתיוס, מילון אוקספורד התמציתי לבלשנות. אוניברסיטת אוקספורד עיתונות, 2007)
משרות בשפות אחרות
"שפות רבות, כמו אנגלית, מבטאות תפקידים נושאיים באמצעות מילות יחס. עם זאת, חלק מהשפות משתמשות עמדות פוסט (כְּלוֹמַר., מורפמות שמבטאים את אותם תפקידים נושאיים אבל באים אחרי רֹאשׁ שמות עצם). שפות המשתמשות בפוסט-פוזיציות בדרך זו כוללות קוריאנית ויפנית...
"לתלמידים שיש להם מילות יחס או עמדות פוסט בשפת האם שלהם, אנגלית מילות יחס הן עדיין מקור לקושי, והן נשארות כאלה גם כשרמות התלמידים של עליית מיומנות. אחת הסיבות לכך היא הבעיה של פוליסמיה. בלימוד שפה שנייה, התלמידים מנסים לצייר התכתבויות בין ה-L1 שלהם [שפת אם] מילות יחס ומילות יחס ב-L2 [שפה שניה]. התכתבויות מושלמות של אחד לאחד יקלו על הלמידה, אבל בהתחשב בפוליסמיה, מציאת אלה היא כמעט בלתי אפשרית."
(רון קואן, הדקדוק של המורה לאנגלית: ספר קורס ומדריך עזר. הוצאת אוניברסיטת קיימברידג', 2008)