כיצד ללמד משפטים נושאיים באמצעות דגמים

משפטי נושא ניתן לדמות מיניאטורות הצהרות תזה עבור פסקאות בודדות. משפט הנושא מציין את הרעיון או הנושא העיקרי של פסקה. המשפטים העוקבים אחר משפט הנושא חייבים להתייחס ו תמיכה הטענה או העמדה המופיעה במשפט הנושא.

כמו בכל הכתיבה, על המורים לתכנן תחילה משפטים בנושא מתאים כדי שהתלמידים יזהו את הנושא ואת הטענה בגזר הדין, ללא קשר למשמעת האקדמית.

לדוגמה, מודלים אלה של משפטים בנושא מודיעים לקורא על נושא הטענה שתתמוך בפסקה:

• משפט נושא: "חיות מחמד חשובות לאנשים רבים מכיוון שהם יכולים לשפר את הבריאות הכללית של בעל המחמד. "
• נושא: "חיות מחמד"
• תביעה: "שפר את הבריאות הכללית של בעל המחמד."
• משפט נושא: "קידוד דורש מספר כישורים שונים."
• נושא: "קידוד"
• תביעה: "דורש מספר כישורים שונים."
• משפט נושא: "ישנן סיבות רבות לכך שהדיור בסינגפור הוא הטוב בעולם. "
• נושא: "דיור בסינגפור"
• תביעה: "הדיור בסינגפור הוא הטוב בעולם."
• משפט נושא: "שיעור דרמה מחייב את התלמידים להיות שיתופי פעולה ומוכנים לקחת סיכונים. "
• נושא: "שיעור דרמה"
• תביעה: "שיעור דרמה מחייב את התלמידים להיות שיתופי פעולה ומוכנים לקחת סיכונים."

משפט הנושא לא צריך להיות כללי מדי או ספציפי מדי. משפט הנושא אמור עדיין לספק לקורא את 'התשובה' הבסיסית לשאלה המוצגת. משפט נושא טוב לא אמור לכלול פרטים. הצבת משפט הנושא בתחילת פיסקה מבטיחה כי הקורא יידע בדיוק איזה מידע עומד להציג.

משפטי נושא צריכים גם להתריע בפני הקורא כיצד הפסקה או הסעיף חיבור מאורגן כך שניתן יהיה להבין טוב יותר את המידע. ניתן לזהות מבני טקסט פסקה אלה השוואה / ניגודיות, סיבה תוצאה, רצף או בעיה / פתרון.

כמו בכל הכתיבה, יש לתת לסטודנטים הזדמנויות מרובות לזהות נושאים ותביעות במודלים. על התלמידים לתרגל כתיבת משפטים לנושאים רבים ושונים בכל תחומי הלימוד תוך שימוש במבני מבחן שונים.

משפט הנושא בא פסקת השוואה היה מזהה את הדמיון או הדמיון והשוני בנושא הפיסקה. משפט נושא בפסקה מנוגדת יזהה רק הבדלים בנושאים. משפטי הנושא במאמרי השוואה / ניגודיות עשויים לארגן את נושא הנושא לפי נושא (שיטת חסימה) או נקודה אחר נקודה. הם עשויים לרשום השוואה בכמה פסקאות ואז לעקוב אחר אלה עם נקודות ניגודיות. משפטי הנושא של פסקאות השוואה עשויים להשתמש במילות מעבר או ביטויים כגון ƒ וכן, בהתאמה, ƒ לעומת, בדיוק כמו, באופן דומה, באופן דומה, וזהה. משפטי נושא של פסקאות ניגודיות עשויים להשתמש במילות מעבר או ביטויים כגון: אם כי לעומת זאת, לעומת זאת, לעומת זאת, לעומת זאת, להפך, ו בניגוד. ƒ

כמה דוגמאות למשפטים בנושא השוואה והנגדה הם:

• "בעלי חיים באותה משפחה חולקים מאפיינים משותפים. מאפיינים אלה כוללים... "
• "לרכישה של מכונית קטנה יש גם יתרונות וגם חסרונות."

כאשר משפט נושא מציג את ההשפעה של נושא, פסקאות גוף יכיל הוכחות לגורמים. לעומת זאת, כשמשפט נושא מציג סיבה, פסקת הגוף תכיל עדויות להשפעות.

מילות מעבר המשמשות במשפטים בנושא לצורך פסקת סיבה ותוצאה עשויות לכלול:

• בהתאם לכך
• כי
• כתוצאה
• כתוצאה מכך
• מהסיבה הזו
• לכן
• לכן

כמה דוגמאות למשפטים בנושא פסקאות סיבה ותוצאה הן:

• "אני נהדר בצלייה של סטייק, אבל אני לעולם לא מצליח להכין עוגה טובה. זה בגלל ש…"
• "מלחמת האזרחים בארצות הברית נפתחה מכמה סיבות. הגורמים למלחמת האזרחים כוללים: "
• "השפל הגדול היה תקופה של מצוקה ובעיות כלכליות רבות עבור אמריקאים ואנשים רבים ברחבי העולם. ההשפעות של השפל הגדול כוללות: "

כמה מאמרים מחייבים את התלמידים לנתח את הסיבה לאירוע או פעולה. בניתוח סיבה זו התלמידים יצטרכו לדון בהשפעה או בתוצאות של אירוע או פעולה. משפט נושא המשתמש במבנה טקסט זה יכול למקד את הקורא בסיבות (ים), ההשפעה (ים) או שניהם. על התלמידים לזכור לא לבלבל בין פועל "להשפיע" עם שם עצם "השפעה." השימוש באפקט פירושו "להשפיע או לשנות" ואילו השימוש באפקט פירושו "התוצאה."

בעוד שכל החיבורים הולכים לפי סדר ספציפי, מבנה טקסט של רצף מתריע במפורש את הקורא לסולם הראשון, השני או השלישי נקודה. רצף הוא אחת האסטרטגיות הנפוצות ביותר בארגון מאמר כאשר משפט הנושא מזהה צורך להזמין את המידע התומך. או שיש לקרוא את הפסקאות בסדר, בדומה למתכון, או שהכותב קבע עדיפות למידע תוך שימוש במונחים כמו לאחר מכן,הבא או סוף כל סוף.

במבנה טקסט ברצף, פסקת הגוף עוקבת אחר התקדמות של רעיונות הנתמכים בפרטים או בראיות.

מילות המעבר בהן ניתן היה להשתמש במשפטי נושא לפסקאות רצף עשויות לכלול:

• אחר כך
• לפני
• מוקדם יותר
• בהתחלה
• בינתיים
• מאוחר יותר
• בעבר
• כתוצאה מכך

כמה דוגמאות למשפטים בנושא לפסקאות רצף הן:

• "הסיבה הראשונה לכך שעץ חג מולד אמיתי מועדף על ידי רבים על פני מלאכותי היא:"
• "מנהיגים מצליחים של חברות גדולות חולקים לעתים קרובות תכונות דומות. התכונה החשובה ביותר כוללת: "
• "להחליף את השמן במכונית זה קל רק אם תעקוב אחר הצעדים."

משפט הנושא בפסקה המשתמשת במבנה הטקסט של הבעיה / פיתרון מזהה בעיה עבור הקורא. יתרת הפסקה מוקדשת להציע פיתרון. התלמידים צריכים להיות מסוגלים לספק פיתרון סביר או להפריך התנגדויות בכל פסקה.

מילות מעבר בהן ניתן להשתמש במשפטי נושא באמצעות מבנה הפסקה של פיתרון הבעיות הן:

• תשובה
• להציע
• הצע
• מצביע
• לפתור
• לפתור
• תכנן

כמה דוגמאות למשפטים בנושא לפסקאות בפתרון בעיות הן:

• "סטודנטים יכולים להימנע מחלה כשהם הולכים לקולג 'על ידי נקיטת אמצעי זהירות מסוימים. אמצעי זהירות המוצעים כוללים... "
• "סוכנויות בריאות שונות מציעות כי סוגים רבים של זיהום יכולים להשפיע על בריאותך. הסוגים השונים של זיהום כוללים... "
• "טקסט בזמן נהיגה הגדיל את מספר ההרוגים באוטו. תשובה אחת לבעיה יכולה להיות... "

ניתן להשתמש בכל המשפטים לדוגמה שלעיל עם התלמידים כדי להמחיש את הסוגים השונים של משפטים בנושא. אם מטלת הכתיבה דורשת מבנה טקסט מסוים, יש מילות מעבר ספציפיות שיכולות לעזור לתלמידים לארגן את הפסקאות שלהם.

יצירת משפט נושא אפקטיבי היא מיומנות הכרחית, במיוחד בפגישה תקני מוכנות לקולג 'וקריירה. משפט הנושא דורש מהתלמיד לתכנן את מה שהם מנסים להוכיח בפסקה שלפני הטיוטה. משפט נושא חזק עם טענתו ימקד את המידע או המסר עבור הקורא. לעומת זאת משפט נושא חלש יביא לפיסקה לא מאורגנת, והקורא יתבלבל מכיוון שהתמיכה או הפרטים לא יהיו ממוקדים.

המורים צריכים להיות מוכנים להשתמש במודלים של משפטי נושא נכונים כדי לעזור לתלמידים לקבוע את המבנה הטוב ביותר למסירת מידע לקורא. צריך שיהיה זמן גם לתלמידים להתאמן בכתיבת משפטים בנושא.

עם התרגול התלמידים ילמדו להעריך את הכלל שמשפט נושא מתאים כמעט מאפשר לפסקה לכתוב את עצמו!