בנימין בלום וכישורי חשיבה ביקורתיים

בנימין בלום היה פסיכיאטר אמריקאי שתרם כמה תרומות משמעותיות לחינוך, למידת שליטה ופיתוח כישרונות. יליד 1913 בלנספורד, פנסילבניה, הוא גילה תשוקה לקריאה ומחקר מגיל צעיר.

בלום נכח אוניברסיטת פנסילבניה וקיבל תואר ראשון ותואר שני, ואז הוא היה חבר במועצת הבחינות של אוניברסיטת שיקגו בשנת 1940. כמו כן שימש בינלאומי כיועץ חינוכי, ועבד עם ישראל, הודו וכמה מדינות אחרות. קרן פורד שלחה אותו להודו בשנת 1957 שם העביר סדנאות להערכה חינוכית.

הטקסונומיה של בלום, בהן הוא מתאר את התחומים העיקריים בתחום הקוגניטיבי, הוא אולי המוכר ביותר בעבודתו. מידע זה נמשך מה- טקסונומיה של יעדים חינוכיים, ספר יד 1: תחום קוגניטיבי (1956).

הטקסונומיה מתחילה בהגדרת הידע כזכור חומר שנלמד בעבר. לפי בלום, הידע מייצג את הרמה הנמוכה ביותר של תוצאות הלמידה בתחום הקוגניטיבי.

אחרי הידע מובילה הבנה, או יכולת להבין את המשמעות של החומר. זה קצת מעבר לרמת הידע. הבנה היא רמת ההבנה הנמוכה ביותר.

יישום הוא האזור הבא בהיררכיה. הכוונה ליכולת להשתמש בחומר נלמד בעקרונות ותיאוריות חדשות ומוחשיות. יישום דורש רמת הבנה גבוהה יותר מאשר הבנה.

ניתוח הוא התחום הבא בטקסונומיה בו תוצאות הלמידה דורשות הבנה הן של התוכן והן של צורתו המבנית של החומר.

הבא בתור הוא סינתזה, המתייחס ליכולת להרכיב חלקים ליצירת שלם חדש. תוצרי למידה ברמה זו מדגישים את ההתנהגויות היצירתיות עם דגש עיקרי על גיבוש דפוסים או מבנים חדשים.

הרמה האחרונה של הטקסונומיה היא הערכההנוגעת ליכולת לשפוט את ערך החומר למטרה נתונה. פסקי הדין יתבססו על קריטריונים מוגדרים. תוצרי הלמידה בתחום זה הם הגבוהים ביותר בהיררכיה הקוגניטיבית מכיוון שהם משלבים או מכילים אלמנטים של ידע, הבנה, יישום, ניתוח וסינתזה. בנוסף, הם מכילים שיפוטי ערך מודעים על בסיס קריטריונים מוגדרים בבירור.

המצאה מעודדת את ארבע הרמות הגבוהות ביותר של למידה - יישום, ניתוח, סינתזה והערכה - בנוסף לידע והבנה.

תרומתו של בלום לחינוך הונצחה בסדרת ספרים במהלך השנים.

• טקסונומיה של יעדים חינוכיים, ספר יד 1: תחום קוגניטיבי. חברת הוצאת אדיסון-ווסלי. בלום, בנימין ש. 1956.
• טקסונומיה של יעדים חינוכיים: סיווג יעדים חינוכיים. לונגמן. בלום, בנימין ש. 1956.
• כל ילדינו לומדים. ניו יורק: מקגרו היל. בלום, בנימין ש. 1980.
• פיתוח כישרון בקרב צעירים. ניו יורק: ספרי בלנטין. בלום, ב. ש., וסוסניאק, L.A. 1985.

אחד המחקרים האחרונים של בלום נערך בשנת 1985. היא הגיעה למסקנה כי הכרה בתחום מכובד דורשת 10 שנות מסירות ולמידה לפחות, ללא קשר למכלול המשכל, יכולות מולדת או כישרונות. בלום נפטר בשנת 1999 בגיל 86.