בתוך דקדוק אנגלי, כיתה סגורה מתייחס לקטגוריה של מילות פונקציה-זה, חלקי הדיבור (או שיעורי מילים) —אין לקבל בקלות חברים חדשים. השיעורים הסגורים באנגלית כוללים כינויי, קובעים, מילות קישור, ו מילות מפתח. בניגוד שיעור פתוח מילים כוללות שמות עצם, פעלים לקסיקליים, שמות תואר, ו adverbs.
דוגמאות ותצפיות
"[C] מילים בכיתה מאוחרת הן המשתייכות לשיעורי הדקדוק, או הפונקציה,... מילות פונקציה באנגלית כוללות צירופים (ו, או), מאמרים (ה, א), הפגנות (זה, זה) וכן מילות מפתח (ל, מ, ב, עם). כדי לקחת מקרה אחד ספציפי, שקול את המילה ו. התכונה המהותית של המילה ו היא שהיא מתפקדת באופן דקדוקי לצירוף מילים וביטויים, כפי שניתן לראות בשילוב של ביטויים עצםהאישה והגבר. כל שינוי בחברות בכיתה כזו מתרחש רק לאט מאוד (לאורך מאות שנים) ובמגבלות קטנות. לפיכך, דובר אנגלית עשוי להיתקל בעשרות חדשים שמות עצם ו פעלים במהלך השנה הקרובה; אבל זה לא סביר ביותר שה- שפה אנגלית ירכוש מאמר חדש (או יאבד מאמר הנוכחי) בשנה הקרובה (או אפילו במהלך חייו של הדובר). "
אדריאן אקמאג'יאן ואח ', בלשנות: מבוא לשפה ותקשורת. MIT, 2001
"הניסויים הרחיבו בהדרגה את חברותם בהודאה משתתף כמו כולל, ביחס, אך שאר הכיתות עמידות מאוד בפני הצגת פריטים חדשים. הדבר בולט בשנים האחרונות כאשר נעשו ניסיונות למצוא כינויי ניטרליות מגדריים."
אנג'לה דאונינג ופיליפ לוק, דקדוק באנגלית: קורס אוניברסיטאי, מהדורה שנייה Routledge, 2002
פונקציות של מילים בכיתה סגורה
"מילים בכיתה סגורה או 'מילות פונקציה' מוגבלות במספרן ומשמשות כסמנים או מדריכים למבנה המשפט. תפקידם של מאמרים הוא לאותת שמות עצם. מקדם-מצבים מסמן קשרים מיוחדים בין אנשים, אובייקטים ומיקומים. צירופים הם מחברים המקשרים בין שחקנים או חפצים ומציינים קשרים בין סעיפים במשפט. מילים מהשכבה הפתוחה והסגורה תופסים משבצות מסוימות במשפטים ומציבות מסגרת לפרשנות יחסי הגומלין בין שחקנים, מעשים וחפצים. "
דיאן מקגינס, פיתוח שפה ולמידה לקריאה. MIT, 2005
מילות כיתה פתוחה מתפתחות למילות כיתה סגורות
"השיעורים הסגורים כוללים כינויי (אתה, אותם), פעלי מודאלי (יכול, חייב), קובעים (א, ה), מילות מפתח (של, ב) וצירופים (ואבל). חברים חדשים בשיעורים אלה אינם מתווספים לשפה לעיתים קרובות מאוד. במקום זאת, הם נוטים להתפתח בהדרגה מילים לקסיקליות בתהליך שנקרא דקדוקציה. למשל הפועל הלקסיקלי ללכת פירושו 'לנוע (לעבר מטרה).' אבל זה פרוגרסיבי טופס הולך ל) התפתח לסמן פרוספקטיבי (עתידי) דקדוקי כמו ב היא הולכת לאהוב את המתנה שלה. המשמעות 'תנועה' של ללכת היה מולבן מתוך הגרסה הדקדוקית, וכך הולך בתוך הולך ל יכולה להיחשב כמילת פונקציה ולא כמילת תוכן. המעמדות הסגורים מייצגים טווח משמעויות מוגבל יותר, והמשמעויות של מילים מהשורה הסגורה נוטות להיות פחות מפורטות ופחות רפרנסנטיות מאשר מילים במעמד פתוח. "
-M. לין מרפי, משמעות לקסית. הוצאת אוניברסיטת קיימברידג ', 2010