בעיות מילים בדרך כלל מעלה אפילו את התלמידים הטובים ביותר למתמטיקה. רבים נרדמים ומנסים להבין מה הם מחפשים לפתור. מבלי לדעת מה נשאל, התלמידים עשויים להתקשות להבין את כל המידע החשוב בשאלה. בעיות עולמיות קח את ההבנה במתמטיקה לשלב הבא. הם דורשים מהילדים להשתמש במיומנויות הבנת הנקרא שלהם תוך יישום כל מה שלמדו בשיעור מתמטיקה.
לרוב הבעיות של מילות הכפל הן בדרך כלל די פשוטות. ישנם כמה כדורי עקומה, אך בממוצע רוב התלמידים בכיתות ג ', ד' וחמישי צריכים להיות מסוגלים לפתור בעיות מילולי כפל.
בעיות מילוליות תוכננו כדרך לגרום לתלמידים להבין כיצד למתמטיקה יש ערך מעשי ומציאותי. על ידי היכולת להכפילאתה יכול להבין כמה מידע מועיל באמת.
בעיות מילים יכולות לפעמים להיות מבלבלות. שלא כמו משוואות פשוטות, בעיות מילוליות מכילות מילים, מספרים ותיאורים נוספים שלכאורה אין להם שום רלוונטיות לשאלה. זו מיומנות נוספת שתלמידיך מכבדים. הנמקה דדוקטיבית ותהליך ביטול מידע חוץ.
גיליונות עבודה אלה מכילים בעיות מילולי כפל פשוטות. על התלמיד לקרוא את המילה בעיה ולגזור ממנה משוואת כפל. לאחר מכן הוא או היא יכולים לפתור את הבעיה על ידי כפל נפשי ולהביע את התשובה ביחידות המתאימות. התלמידים צריכים להיות בעלי הבנה קונקרטית של משמעות הכפל לפני שהם מנסים לגליונות עבודה אלה.
גיליון עבודה 1 יש את הבעיות הפשוטות ביותר. לדוגמא: ליום הולדתך 7 חברים יקבלו תיק הפתעה. לכל תיק הפתעה 4 פרסים. כמה פרסים תצטרכו לקנות כדי למלא את תיקי ההפתעה?
להלן דוגמה לבעיית מילים בפועל באמצעות מכפיל דו ספרתי מגיליון עבודה 2: אם הקלדת 85 מילים בדקה, כמה מילים היית יכול להקליד תוך 14 דקות?