פן אחד מרגש של הכימיה הוא בכך שהיא בוחנת כיצד חומרים משתלבים ויוצרים חדשים. בעוד שתגובה כימית כוללת שינוי, האטומים שהם אבני הבניין הבסיסיות של החומר לא משתנים. הם פשוט מתחברים מחדש בדרכים חדשות. התלמידים יכולים לחקור כיצד ניתן להשתמש בתגובות כימיות כדי לסייע בזיהוי תוצרי התגובות הכימיות. במקום לערבב כימיקלים באופן אקראי, שימוש בשיטה המדעית יכול לעזור להבין טוב יותר את המתרחש.
התלמידים ילמדו על השיטה המדעית ויחקרו תגובות כימיות. בתחילה, פעילות זו מאפשרת לתלמידים להשתמש בשיטה המדעית כדי לבחון ולזהות קבוצה של חומרים לא ידועים (לא רעילים). ברגע שידוע המאפיינים של חומרים אלה התלמידים יכולים להשתמש במידע כדי להגיע לאיזון בכדי לזהות תערובות לא ידועות של חומרים אלה.
הזכיר לתלמידים שהם לעולם לא צריכים לטעום מחומר לא ידוע. סקור את שלבי ה- שיטה מדעית. למרות שהאבקות הלא ידועות דומות במראה שלהן, לכל חומר יש תכונות אופייניות שהופכות אותו להבדיל משאר האבקות. הסביר כיצד התלמידים יכולים להשתמש בחושים שלהם לבחינת האבקות ותכונות הקלטה. תן להם להשתמש במראה (זכוכית מגדלת), במגע ובריח לבחינת כל אבקה. יש לרשום תצפיות. יתכן כי יתבקשו התלמידים לחזות את זהות האבקות. הכניסו חום, מים, חומץ ויוד. הסבירו את המושגים
תגובה כימית ו שינוי כימי.תגובה כימית מתרחשת כאשר היא חדשה מוצרים מיוצרים מהגיבורים. סימני תגובה יכולים לכלול בועות, שינוי טמפרטורה, שינוי צבע, עשן או שינוי ריח. ייתכן שתרצה להדגים כיצד לערבב כימיקלים, למרוח חום או להוסיף מחוון. אם תרצה, השתמש במכלים עם מדידות נפח שכותרתו כדי להכיר לתלמידים את החשיבות של רישום כמויות המשמשות בחקירה מדעית. התלמידים יכולים להכניס כמות מוגדרת של אבקה מהשקית לכוס (למשל, 2 סקופים) ואז להוסיף חומץ או מים או מחוון. יש לשטוף כוסות וידיים בין 'ניסויים'. ערוך תרשים עם הפרטים הבאים: