אסטרטגיות התערבות לסטודנטים בסיכון

לבני נוער שנחשבים בסיכון יש שפע של סוגיות שצריך לטפל בהן, ולמידה בבית הספר היא רק אחת מהן. על ידי עבודה עם בני נוער אלו על ידי שימוש באסטרטגיות התערבות יעילות ללימוד ולמידה, ניתן לעזור להדריך אותם בנושא קורס חינוכי נכון.

וודא כי הוראות ו / או הוראות ניתנות במספרים מוגבלים. תן הוראות / הוראות בעל פה ובפורמט כתוב פשוט. בקש מהתלמידים לחזור על ההוראות או ההוראות כדי להבטיח שההבנה מתרחשת. חזור עם התלמיד לוודא שהוא / היא לא שכחו. זה אירוע נדיר שסטודנטים בסיכון יוכלו לזכור יותר משלושה דברים בבת אחת. נתח את המידע שלך, כאשר 2 דברים נעשים, עבור לשניים הבאים.

לפעמים כל מה שאתה צריך לעשות זה להקצות עמית כדי לעזור לסטודנט בסיכון במשימה. בני גילם יכולים לעזור לבנות אמון אצל תלמידים אחרים על ידי סיוע בלימוד עמיתים. מורים רבים משתמשים בגישה 'שאל 3 לפניי'. זה בסדר, עם זאת, סטודנט בסיכון יתכן שיהיה עליו סטודנט או שניים ספציפיים לשאול. הגדר את זה לתלמיד כך שהוא / היא יידע את מי לבקש הבהרה לפני שהוא הולך אליך.

התלמיד בסיכון יזדקק לרבים מטלות שונו או צמצמו. שאלו את עצמכם תמיד, "כיצד אוכל לשנות מטלה זו כדי להבטיח שהתלמידים בסיכון יוכלו להשלים אותה?" לפעמים תוכלו לפשט את המשימה, להקטין את אורך המשימה או לאפשר מצב שונה של משלוח. לדוגמה, סטודנטים רבים עשויים למסור משהו, התלמיד בסיכון עשוי לרשום הערות רישום ולמסור לך את המידע בעל פה, או יכול להיות שתצטרך להקצות מטלה חלופית.

סטודנטים בסיכון ידרשו יותר מזמנכם. כשסטודנטים אחרים עובדים, גע תמיד בבסיס עם התלמידים שלך בסיכון וברר אם הם בדרך או זקוקים לתמיכה נוספת. כמה דקות פה ושם יעברו דרך ארוכה להתערב ככל שהצורך מציג את עצמו.

זה עוזר להיות א חוזה עבודה בינך לבין תלמידיך בסיכון. זה עוזר לתעדף את המשימות שצריך לבצע ולהבטיח שההשלמה מתרחשת. כל יום, רשום מה צריך להסתיים, ככל שהמשימות נעשות, ספק סימן ביקורת או פנים מאושרות. המטרה של שימוש בחוזים היא בסופו של דבר שהסטודנט יגיע אליך לצורך סיום כניסות. אולי תרצו שיהיו גם מערכות תגמול במקום.

ככל האפשר, חשבו במונחים קונקרטיים וספקו משימות מעשיות. פירוש הדבר שילד העוסק במתמטיקה עשוי לדרוש מחשבון או מונים. יתכן והילד יצטרך לבצע פעולות הבנת קלטות במקום לכתוב אותן. יתכן שילד צריך להקשיב לסיפור הנקרא במקום לקרוא אותו בעצמו. שאלו את עצמכם תמיד האם הילד צריך לעבור מצב חלופי או חומרי למידה נוספים כדי להתייחס לפעילות הלמידה.

ניתן לבצע בדיקות בעל פה במקרה הצורך. עזר בעוזר בבדיקת מצבים. יש לפרק את הבדיקות במרווחים קטנים יותר על ידי ביצוע חלק מהבדיקה בבוקר, מנה נוספת לאחר ארוחת הצהריים והחלק האחרון למחרת. קח בחשבון שלסטודנט בסיכון יש לעיתים קרובות טווח קשב מקוצר.

איפה התלמידים שלך בסיכון? יש לקוות שהם נמצאים בקרבת עמית עוזר או עם גישה מהירה למורה. אנשים הסובלים מבעיות שמיעה או ראייה צריכים להיות קרובים להוראות שפירושן לרוב קרוב לחזית.

התערבות מתוכננת פירושה מעורבות הורים. יש לך סדר יום שהולך הביתה בכל לילה? האם הורים גם חותמים על סדר היום או על החוזים שקבעת? איך אתה מעורב תמיכה הורית בבית לשיעורי בית או למעקב נוסף?

התערבויות מתוכננות עדיפות בהרבה על גישות הטיפול. תמיד תכנן לפנות לתלמידים בסיכון במשימות הלימוד, ההוראות וההוראות שלך. נסו לצפות היכן יהיו הצרכים ואז פנו אליהם. התערב ככל האפשר כדי לתמוך בתלמידים בסיכון. אם אסטרטגיות ההתערבות שלך עובדות, המשך להשתמש בהן. אם הם לא עובדים, תכנן להתערבויות חדשות שיעזרו לתלמידים להצליח.

יש תמיד תוכנית להתקיים עבור אותם סטודנטים בסיכון. מה תעשה למען התלמידים שלא לומדים? סטודנטים בסיכון הם באמת תלמידי הבטחה - היו הגיבור שלהם.