למד על מילות ראייה: מילות דולץ 'מול פריי

המונח "מילות פריי" מתייחס לרשימת אלף המילים בתדירות גבוהה שחיבר ד"ר אדוארד פריי בשנת 1957. הרשימה הייתה שיפור ב- מילות דולץ ' הרשימה פורסמה לראשונה בשנת 1936.

שתי רשימות המילים Dolch ו- Fry פותחו על בסיס המילים המופיעות בתדירות הגבוהה ביותר בשפה האנגלית. רשימת הדולצ 'מורכבת מ -220 מילים ואינה מכילה שמות עצם אלא אם כן ניתן להשתמש בהם כחלק אחר בדיבור. (דולץ 'יצרה רשימה נפרדת של 95 שמות עצם).

רשימת ה- Fry מכילה 1,000 מילים וכוללת את כל חלקי הדיבור. לפי Readsters.com, שתי הרשימות התבססו על מקורות משניים, אך רשימת ה- Fry עודכנה בשנת 1980 כדי להוסיף מילים מספירת תדירות מילים עדכניות יותר.

רשימת מילות הפרי מבוסס על "ספר תדרים של מורשת אמריקאית", ש- 87,000 מילים שלו מדורגות לפי התדירות בה הן מתרחשות חומר קריאה לכיתה ג 'עד ט'.

מילות מראה של דולץ 'מבוססות על מילים בתדירות גבוהה שבה התלמידים נמצאים גן ילדים עד כיתה ב ' בדרך כלל יהיה קריאה. הם רשומים לפי קבוצת גיל, ואילו 300 המילים הראשונות של פריי הם רשומים לפי סדר התדר. הם מחולקים לקבוצות של מאה כיוון שדריד להתמקד בכמה מילים בכל פעם עד שתלמיד שינן את הרשימה כולה.

שתי הרשימות של דולץ 'והן של פריי מבוססות על קריאת מילים שלמות. עם זאת, מחקר של ה- המכון הלאומי לבריאות ילדים ומתפתחות אנושיותבשנת 2000, עולה כי הקוראים המתחילים והמאבקים רואים תוצאות חזקות יותר כאשר מלמדים אותם לפענח מילים באמצעות פוניקס.

גישה מומלצת היא שילוב מפורש הדרכה לניתוח עם רשימת מילות הראייה של דולץ 'או פריי. שילוב זה מסייע לילדים לבנות רהיטות במהירות על ידי מתן בסיס למילים שהם מכירים בעיניהם יחד עם שיטה לפענוח מילים לא מוכרות.

במסגרת בית ספר מסורתית, מלמדים מילים על פריי לעתים קרובות כבר בגן. לאחר שילדים מכירים את צלילי האלף-בית ואת האותיות, תוכלו להתחיל להציג מילים על Fry. התחל בחמש עד עשר מילים בלבד. ברגע שתלמיד שולט ברשימה, הוסף חמש עד עשרה נוספים, אך המשך לבדוק את המילים ששולטו בעבר.

באופן כללי, ילדים צפויים להשתלט על 20 מילים בראייה או בתדירות גבוהה עד סוף הגן ו- 100 בסוף כיתה א '.

ב הגדרת חינוך ביתי, תנו למוכנות ההתפתחותית של ילדכם להיות המדריך שלכם. יש ילדים שהם לומדים סקרנים, להוטים שמוכנים להתחיל ללמוד מילים בתדירות גבוהה כבר בגיל שלוש. אחרים עשויים לא להיות מוכנים עד כיתה א 'או ב' או אפילו מאוחר יותר.

לילדים צעירים, מומלץ להתחיל עם מספר מילים בלבד בכל פעם, לבנות עד לטווח של חמש עד עשר מילים. תן להתקדמות של ילדך להנחות אותך. העבר בקצב המאפשר לתלמיד שלך לשלוט במילים ללא תסכול בהצלחה.

באופן אידיאלי, יש ללמד מילות ראייה ומילים בתדירות גבוהה כתוספת להוראת הפוניקס.

100 המילים הראשונות של Fry הן אידיאליות לתלמידים בגן ובכיתה א '. המילים מופיעות בהמשך אלפביתית ולא לפי סדר התדירות. ניתן ללמד אותם בכל סדר. לתלמידים צעירים יותר, מומלץ להתחיל במילים קצרות המופיעות בתדירות גבוהה בטקסט שתלמידיך קוראים, כגון, ה,, יכול, הוא, של אתה, הוא ואני.

שניהם את המילה השנייה ושלישית 100 המילה פריי הם מומלצים לתלמידים בכיתות ב'-ג '. שוב, מועיל ללמד את המילים בשילוב עם אלה המופיעים לעתים קרובות בטקסטים שתלמידיך קוראים.

ברגע ששליטת 100 המילים השנייה הן שליטה, ילדים יכולים לעבור לקבוצה השלישית של 100. שוב, המשך ללמד את המילים בקבוצות של חמש עד עשר, והמשיך הלאה ככל ששולטת כל קבוצה.

עזור לילדיך לשלוט במילים על פריי במהירות ובקלות עושה כיף למידה ולהשאיר אותם מאורסים. נסה כמה מהפעילויות הבאות.

ריכוז: הכינו שתי קבוצות קלפים זהות למילים שהתלמיד לומד. ערבבו את הקלפים והניחו עם הפנים כלפי מטה אחד בכל פעם בשורות אחידות. שני סטודנטים או יותר יכולים לשחק ביחד, בתורם כשהם מדלפים על שני קלפים בכל סיבוב. עליהם לקרוא בקול רם את המילים שהם הופכים.

אם המילים תואמות, התלמיד צריך לשמור על הזוג ההוא ולקבל סיבוב נוסף. אם לא, המשחק עובר לתלמיד הבא. לאחר שבוצעו כל המשחקים, הילד עם הכי הרבה זוגות מנצח.

ללכת לדוג. שוב, התחל עם שתי קבוצות תואמות של כרטיסי מילים מעורבבים זה בזה. חלקו שלושה עד חמישה קלפים לכל שחקן, תלוי בכמה שיש בערכה. סטודנטים מחליפים מילה אחת בידם ושואלים שחקן אחד אחר אם יש לו את הגפרור.

אם התלמיד מקבל משחק, הוא מקבל תפנית נוספת. אם לא, המשחק עובר לשחקן הבא. לאחר שתואם כל קלפי המילים, התלמיד עם הכי הרבה זוגות מנצח.

בינגו. צור כרטיסי בינגו עם שתי מילים שולטות וגם מילים חדשות שהונחו באופן אקראי על הקלפים. כשאתה קורא מילים, התלמידים צריכים להניח סמן על המילה אם הם ימצאו אותה בכרטיס שלהם. התלמיד הראשון שמשיג בינגו עם חמש מילים ברציפות, אנכית או אופקית, מנצח את המשחק.