הגדרה ודוגמאות לתחרות פרגמטית

בתוך בלשנות, יכולת פרגמטית היא יכולת השימוש שפה ביעילות א בהקשר אופנה מתאימה. יכולת פרגמטית היא היבט מהותי של כללי יותר יכולת תקשורתית. המונח הוצג על ידי סוציולינגויסט ג'ני תומאס בשנת 1983 בלשנות יישומית מאמר, "כישלון פרגמטי חוצה תרבויות, בו הגדירה זאת" היכולת להשתמש בשפה בצורה יעילה על מנת להשיג מטרה ספציפית ולהבין שפה בהקשר. "

"יכולת פרגמטית... מובנת כידע של המשאבים הלשוניים הקיימים בשפה מסוימת לצורך מימוש אשלמות מסוימות, ידיעת ההיבטים הרצף של מעשי דיבורולבסוף, ידיעת השימוש ההקשרי המתאים במשאבים הלשוניים של השפה הספציפית. "
(מתוך "רכישה בפרגמטיקה בין-לשונית" מאת בלשן אן ברון)

"הכישורים הלשוניים של הדובר היו מורכבים מיכולות דקדוקיות ('מופשט' או ידיעה דקונטקסטואלית) אינטונציה, פונולוגיה, תחביר, סמנטיקהוכו ') ויכולת פרגמטית (היכולת להשתמש בצורה יעילה בשפה כדי להשיג מטרה ספציפית ולהבין שפה בהקשר). זה מקביל לחלוקה של בלש (1983) של הבלשנות ל"דקדוק "(באמצעותו הוא מתכוון למערכת הפורמאלית של השפה).פרגמטיקה'(השימוש בשפה במצב דיבור מכוון מטרה בו S [הדובר] משתמש בשפה כדי לייצר השפעה מסוימת במוחו של ה- H [השומע]. "
(מתוך "כישלון פרגמטי חוצה תרבויות" ג'ני תומאס)

"מהותית בתהליך קבלת ההחלטות הזה [בשימוש בשפה לתקשורת] הם כמה עקרונות המסכימים להגדיר את טיב היכולת הפרגמטית. בפרט, אנשים בוחרים ובונים אסטרטגיות על סמך כמה מהמאפיינים הייחודיים של יכולת פרגמטית / תקשורתית, כגון:

• השתנותתכונה של תקשורת המגדירה את מגוון האפשרויות התקשורתיות, ביניהן ניסוח אפשרויות תקשורת;
• סחירותאפשרות לבחירות על בסיס אסטרטגיות גמישות;
• הסתגלות; היכולת לנסות ולווסת בחירות תקשורתיות ביחס להקשר התקשורתי;
• בולטות: מידת המודעות אליהן מגיעות בחירות תקשורתיות;
• אי-קביעות: האפשרות לשאת ולתת על בחירות פרגמטיות עם התפתחות האינטראקציה כדי לממש כוונות תקשורתיות;
• דינמיות: פיתוח האינטראקציה התקשורתית בזמן. "
  (מתוך "מפרגמטיקה לנוירופרגמטיקה" מאת מ. בלקוני וש. Amenta)

"[נועם חומסקי מקבלת שימוש בשפה תכליתית; אכן, בכתבים מאוחרים יותר הוא הציג את המונח יכולת פרגמטית - ידע כיצד השפה קשורה לסיטואציה בה היא משמשת. יכולת פרגמטית 'מציבה את השפה במסגרת המוסדית של השימוש בה, מתייחסת לכוונות ולמטרות לאמצעים הלשוניים העומדים לרשותך'. בנוסף לדעת את מבנה השפה, עלינו לדעת להשתמש בה.

"אין טעם להכיר את המבנה של: 'אתה יכול להרים את התיבה הזו? ' אם אינך יכול להחליט אם הדובר רוצה לגלות כמה אתה חזק (שאלה) או רוצה שתעביר את התיבה (בקשה).

"יתכן שיהיה דקדוקי יכולת ללא יכולת פרגמטית. תלמיד בבית ספר ברומן של טום שארפ 'דברים וינטג' לוקח את כל הנאמר פשוטו כמשמעו; כאשר מתבקש להפיל עלה חדש, הוא חופר את קמליות המנהל. אך הידע בשימוש בשפה שונה מהידע של השפה עצמה; יכולת פרגמטית איננה מסוגלות לשונית. תיאור המסוגלות הדקדוקית מסביר כיצד הדובר יודע כי 'למה אתה עושה רעש כזה? ' הוא משפט אפשרי של אנגלית וזה 'למה אתה עושה רעש כזה.' לא.

"זה מחוז הכשירות הפרגמטית להסביר אם הדובר שאומר: 'למה אתה עושה רעש כזה? ' מבקש ממישהו להפסיק, או שואל שאלה אמיתית מתוך סקרנות, או ממלמל א בחצי קול תגובה."

(מ "הדקדוק האוניברסאלי של חומסקי: מבוא מאת V.J. קוק ומ. ניסון)

• תומאס, ג'ני. "כישלון פרגמטי חוצה תרבויות", 1983. Rpt. בתוך אנגלים עולמיים: מושגים קריטיים בלשנות, כרך א '. 4, ed. מאת קינגסלי בולטון וברג 'ב. Kachru. Routledge, 2006
• בלקוני, מ.; Amenta, S. "מפרגמטיקה לנוירופרגמטיקה." נוירופסיכולוגיה של תקשורת, שפרינגר, 2010
• קוק, V.J.; M. ניסון, מ. "הדקדוק האוניברסלי של חומסקי: מבוא." וויילי-בלקוול, 1996)