עשרה מיתוסים נפוצים לגבי מורים

ההוראה היא אחד המקצועות הכי לא מובנים. אנשים רבים אינם מבינים את המסירות והעבודה הקשה שנדרשת כדי להיות מורה טוב. האמת היא שלעתים קרובות מדובר במקצוע חסר תודה. חלק משמעותי מההורים והתלמידים שאנו עובדים איתם על בסיס קבוע אינם מכבדים או מעריכים את מה שאנחנו מנסים לעשות למענם. למורים ראוי לכבד יותר, אך ישנה סטיגמה הקשורה למקצוע שלא תעלם בקרוב. המיתוסים הבאים מניעים את הסטיגמה הזו והופכת את העבודה הזו לקשה עוד יותר מכפי שהיא כבר.

העובדה שאנשים מאמינים שמורים עובדים רק בימים שני-שישי בין 8-3 היא מצחיקה. רוב המורים מגיעים מוקדם, נשארים מאוחר ולעיתים קרובות מבלים כמה שעות בסוף השבוע בעבודה בכיתותיהם. לאורך שנת הלימודים הם מקריבים זמן בבית גם לפעילויות כמו דירוג ניירות והכנות ליום המחרת. הם תמיד בעבודה.

לאחרונה מאמר שפרסם חדשות BBC באנגליה הדגיש סקר ושאל את מוריהם כמה שעות הם מבלים בעבודה. סקר זה משווה לטובה את כמות הזמן המורים בארצות הברית מבלים בעבודה בכל שבוע. הסקר העריך את משך הזמן שבילה בכיתה ואת משך הזמן בעבודה בבית. על פי הסקר, המורים עבדו בין 55-63 שעות בשבוע בהתאם לרמה שהם מלמדים.

חוזי ההוראה השנתיים נעים בדרך כלל בין 175-190 יום, תלוי במספר ימי הפיתוח המקצועי הנדרשים על ידי המדינה. בדרך כלל מורים מקבלים כחצי שנה לחופשת הקיץ. זה לא אומר שהם לא עובדים.

מרבית המורים ישתתפו לפחות בסדנת פיתוח מקצועית אחת במהלך הקיץ, ורבים ישתתפו יותר. הם משתמשים בקיץ כדי לתכנן את השנה הבאה, לקרוא את הספרות החינוכית העדכנית ביותר, ומעבירים דרך תכנית לימודים חדשה שתלמד עם תחילת השנה החדשה. מרבית המורים מתחילים להופיע שבועות לפני זמן הדיווח הנדרש כדי להתחיל להתכונן לשנה החדשה. הם אולי רחוקים מתלמידיהם, אך חלק גדול מהקיץ מוקדש לשיפור בשנה הבאה.

המורים חשים שלא בתשלום בגלל שהם. על פי איגוד החינוך הארצי, שכר המורים הממוצע בשנים 2012–2013, בארצות הברית, היה 36,141 דולר. לפי מגזין פורבס, בוגרי 2013 המרוויחים תואר ראשון יביאו בממוצע 45,000 דולר. מורים עם כל טווחי הניסיון עושים 9000 דולר פחות בשנה בממוצע מאלו המתחילים את הקריירה שלהם בתחום אחר. מורים רבים נאלצו למצוא משרות חלקיות בערבים, בסופי השבוע ולאורך הקיץ כדי להוסיף את הכנסותיהם. מדינות רבות מתחילות את משכורות המורים הנמצאות מתחת לרמת העוני ומאלצות את מי שיש להם פיות להאכיל כדי לקבל סיוע ממשלתי לשרוד.

לרוב המורים אין בעיה בדיקות סטנדרטיות עצמה. סטודנטים נבחנים מדי שנה במבחנים סטנדרטיים במשך מספר עשורים. המורים השתמשו בנתוני בדיקות בכדי לנהוג בהדרכה בכיתה ובאינדיווידואליות במשך שנים. המורים מעריכים שיש את הנתונים ומיישמים אותם בכיתתם.

ה בדיקות סכום גבוה העידן שינה הרבה את התפיסה של בדיקות סטנדרטיות. הערכות מורים, סיום תיכון ושמירת תלמידים הם רק כמה מהדברים שקשורים כעת למבחנים הללו. המורים נאלצו להקריב יצירתיות ולהתעלם מרגעים ניתנים ללמידה כדי להבטיח שהם מכסים את כל מה שתלמידיהם יראו במבחנים אלו. הם מבזבזים שבועות ולעיתים חודשים של זמן בשיעור בביצוע פעילויות הכנה למבחני הבנה להכנת התלמידים שלהם. המורים אינם חוששים מהבדיקה הסטנדרטית עצמה, הם חוששים מאופן השימוש בתוצאות כעת.

תקנים קיימים כבר שנים. הם תמיד יהיו קיימים בצורה כלשהי. אלה הם הדפסי תוכנה למורים על סמך דרגת כיתה ונושאי נושא. המורים מעריכים סטנדרטים מכיוון שזה נותן להם דרך מרכזית ללכת בזמן שהם עוברים מנקודה A לנקודה B.

ה תקני מדינת ליבה נפוצים אינם שונים. זהו תכנון נוסף של המורים לעקוב אחריהם. ישנם כמה שינויים עדינים שמורים רבים היו רוצים לבצע, אך הם באמת לא שונים בהרבה ממה שרוב המדינות משתמשות כבר שנים. אז למה מתנגדים המורים? הם מתנגדים לבדיקה שקשרה את הליבה המשותפת. הם כבר מתעבים את הדגשת יתר בבדיקות סטנדרטיות ומאמינים שהליבה המשותפת תגדיל את הדגש הזה עוד יותר.

מורים הם כמה מהאנשים החכמים ביותר שאני מכיר. זה מתסכל שיש אנשים בעולם שלמעשה מאמינים שההוראה היא מקצוע קל ומלא באנשים שלא מסוגלים לעשות שום דבר אחר. רובם הופכים למורים מכיוון שהם אוהבים לעבוד עם אנשים צעירים ורוצים להשפיע. זה לוקח אדם יוצא דופן ומי שרואה אותו מפואר "שמרטף" היה בהלם אם הם היו מצליחים על מורה במשך כמה ימים. מורים רבים יכלו להמשיך בדרכי קריירה אחרות בפחות לחץ ויותר כסף, אך בחרו להישאר במקצוע מכיוון שהם רוצים להיות יצרנית הבדלים.

רוב המורים נמצאים שם מכיוון שהם באמת דואגים לתלמידים שלהם. לרוב, הם לא רוצים להביא ילד. יש להם מערכת מסוימת של כללים וציפיות שכל סטודנט מצופה ממנה. הסיכויים הם הגונים שהילד הוא הנושא אם אתה חושב שהמורה עומד להשיג אותם. אף מורה אינו מושלם. יתכנו זמנים שאנחנו יורדים יותר מדי על תלמיד. לרוב זה נובע מתסכול כאשר תלמיד מסרב לכבד את כללי הכיתה. עם זאת, אין זה אומר שאנחנו עומדים להשיג אותם. זה אומר שאכפת לנו מהם מספיק כדי לתקן את ההתנהגות לפני שהיא לא תתוקן.

הורים הם המורים הגדולים ביותר של כל ילד. מורים מבלים שעות ספורות בכל יום במהלך שנה עם ילד, אך הורים מבלים חיים שלמים. במציאות, דרושה שותפות בין הורים למורים כדי למקסם את פוטנציאל הלמידה של התלמיד. לא הורים וגם מורים לא יכולים לעשות זאת לבד. המורים רוצים שותפות בריאה עם ההורים. הם מבינים את הערך שההורים מביאים. הם מתוסכלים מההורים שמאמינים כי אין להם כמעט כל תפקיד בחינוך של ילדיהם מלבד לגרום להם ללכת לבית הספר. על ההורים להבין שהם מגבילים את חינוך ילדיהם כאשר הם אינם מסתבכים.

רוב המורים מאמצים שינוי כאשר זה לטובה. חינוך הוא תחום המשתנה ללא הרף. מגמות, טכנולוגיה ומחקרים חדשים מתפתחים ללא הרף והמורים מבצעים עבודה הגונה בכדי לעמוד בקצב השינויים הללו. מה שהם נלחמים נגדה זו מדיניות בירוקרטית שמאלצת אותם לעשות יותר עם פחות. בשנים האחרונות גדלים הכיתות והמימון לבתי הספר פחת, אך המורים צפויים להניב תוצאות גדולות יותר מאשר בכל עת. המורים רוצים יותר מהסטטוס קוו, אך הם רוצים להיות מצוידים כראוי להילחם בקרבות שלהם בהצלחה.

התלמידים מתרגלים לראות את המורים שלהם במצב "מורה" יום אחר יום. קשה לפעמים לחשוב עליהם כאנשים אמיתיים שחיים מחוץ לבית הספר. לעתים קרובות מורים מוחזקים בסטנדרט מוסרי גבוה יותר. אנו צפויים להתנהג בדרך מסוימת בכל עת. עם זאת, אנחנו אנשים אמיתיים מאוד. יש לנו משפחות. יש לנו תחביבים ותחומי עניין. יש לנו חיים מחוץ לבית הספר. אנחנו עושים טעויות. אנחנו צוחקים ומספרים בדיחות. אנו אוהבים לעשות את אותם הדברים שכולם אוהבים לעשות. אנחנו מורים, אבל אנחנו גם אנשים.