דוברי אנגלית שאינם שפת אם מלמדים אנגלית

דיון פעיל במיוחד בקבוצה המקצועית בלינקדאין בשם מקצועני שירותי השפה האנגלית תפס את העניין שלי. קבוצה זו היא אחת מקבוצות ההוראה האנגלית הפעילות ביותר באינטרנט, עם כמעט 13,000 חברים. להלן השאלה שמתחילה את הדיון:

חיפשתי הזדמנות הוראה כבר שנתיים ונמאס לי מהביטוי הטיפוסי "דוברי שפת אם בלבד". מדוע הם מאפשרים אז תעודות TEFL עבור לא ילידים?

זהו דיון שצריך להתקיים בעולם ההוראה לאנגלית. יש לי דעה משלי בנושא, אבל נתחיל ראשית עם סקירה מהירה של המצב הקיים בעולם ההוראה לאנגלית. אם להיות מאוד כללית, כמו גם לפשט את הדיון יתר, בואו נודה שיש תפיסה של כמה שדוברי השפה האנגלית הם מורים טובים יותר לאנגלית.

רעיון זה רק דוברי אנגלית שאינם שפת אם לא צריך לבקש עבודות הוראה באנגלית בא ממספר טיעונים:

1. דוברים ילידים מספקים מודלים להגייה מדויקים עבור הלומדים.
2. דוברים ילידים מבינים בפנים את המורכבות של שימוש באנגלית אידיומטית.
3. דוברים ילידים יכולים לספק הזדמנויות שיחה באנגלית המשקפות מקרוב שיחות שלומדים יכולים לצפות לנהל עם דוברי אנגלית אחרים.
4. דוברים ילידים מבינים תרבויות דוברות אנגלית ויכולים לספק תובנה שדוברים שאינם ילידים אינם יכולים.
instagram viewer
5. דוברים מדברים אנגלית כפי שמדברים בפועל במדינות דוברות אנגלית.
6. הורי התלמידים והסטודנטים מעדיפים דוברי שפה.

להלן כמה מצבים נגדים לנקודות שלמעלה:

1. מודלים להגייה: דוברי אנגלית שאינם שפת אם יכולים לספק מודל של אנגלית בתור הלשון פרנקה, ולמדו מודלי הגייה נכונים.
2. אנגלית אידיומטית: בעוד רבים לומדים הייתי רוצה לדבר אנגלית אידיומטית, העובדה היא שרוב ה- שיחה באנגלית יהיה להם וצריך שיהיה באנגלית סטנדרטית לא אידיומטית.
3. שיחות אופייניות לדוברי שפת אם: רוב הלומדים באנגלית ישתמשו באנגלית כדי לדון בעסקים, בחגים וכו '. ברוב המקרים עם דוברי אנגלית שאינם דוברי אנגלית. רק אמיתי אנגלית כשפה שנייה סטודנטים (כלומר אלה החיים או שרוצים לחיות במדינות דוברות אנגלית) עשויים לצפות באופן סביר להקדיש את רוב זמנם לדבר באנגלית עם דוברי אנגלית ילידית.
4. תרבויות דוברות אנגלית: שוב, מרבית הלומדים באנגלית יתקשרו עם אנשים ממגוון רחב של תרבויות באנגלית, זה לא אומר שבריטניה, אוסטרליה, קנדה או תרבות אמריקאית יהיה נושא השיחה העיקרי.
5. דוברי שפת אם משתמשים באנגלית 'העולם האמיתי': זה אולי חשוב רק לאנגלית כלומדי השפה השנייה ולא אנגלית כשפה זרה לומדים.
6. הורי התלמידים והסטודנטים מעדיפים דוברי אנגלית ילידית: קשה יותר להתווכח על זה. זו בהחלט החלטה שיווקית שקיבלו בתי הספר. הדרך היחידה לשנות 'עובדה' זו תהיה לשווק שיעורי אנגלית בצורה שונה.

אני יכול לדמיין שמספר קוראים עשויים להבין גם עובדה חשובה אחת: מורים לבתי ספר ממלכתיים דוברי אנגלית באופן בלתי מוגבל במדינות שאינן דוברות אנגלית. במילים אחרות, עבור רבים זה לא נושא: דוברי אנגלית שאינם ילידים כבר מלמדים אנגלית בבתי ספר ממלכתיים, כך שיש המון אפשרויות הוראה. עם זאת, התפיסה נותרה כי ברוב המקרים עדיפה במגזר הפרטי דוברי אנגלית ילידים.

זה נושא מורכב, והיה לי תועלת מהעובדה שאני דובר יליד, אני מודה שיש לי יתרון בוודאות עבודות הוראה לאורך חיי. מצד שני, מעולם לא הייתה לי גישה לכמה ממשרות ההוראה הממלכתיות הזמינות ביותר. כדי להיות בוטה, עבודות הוראה ממלכתיות מציעות הרבה יותר ביטחון, בדרך כלל שכר טוב יותר ויתרונות אינסוף. עם זאת, אני יכול גם להבין את התסכול של דוברי אנגלית שאינם דוברי אנגלית שזכו לשלוט באנגלית, ויכולים לעזור לתלמידים בשפת האם שלהם. אני חושב שיש כמה קריטריונים לקבלת החלטת שכירה, ואני מציע אותם לשיקולכם.

• החלטת המורה הילידים / שאינם ילידים צריכה להיות מבוססת על ניתוח הצרכים של התלמידים. האם הלומדים יצטרכו לדבר אנגלית בארצות דוברות אנגלית?
• יש לקחת בחשבון את ההסמכות: סתם לדבר אנגלית לא הופך את המורה למוסמך. יש לשפוט את המורים על סמך כישוריהם וניסיונם.
• לדוברים שאינם שפת אם יש יתרון מובהק להוראת תלמידים בדרגה נמוכה מכיוון שהם יכולים להסביר נקודות דקדוק קשות בשפת האם של התלמידים בדיוק רב.
• נראה כי התפיסה של דוברי שפת אם מיושנת בסביבה העולמית הדוברת אנגלית. אולי הגיע הזמן שבתי ספר פרטיים יבחנו את האסטרטגיות השיווקיות שלהם.
• לדוברי הילדות יש את הקצה כשמדובר במיומנויות שפה אידיומטיות. תאר לעצמך שלומד אנגלית הולך לעבור לארה"ב כדי לעבוד בחברה, דובר אנגלית ילידת עם קצת ידע על ענף זה יוכל להתחבר במהירות לשפה אידיומטית, כמו גם לעגה שתלמיד יצטרך.

אנא נצלו את ההזדמנות להביע את דעתכם. זהו דיון חשוב, שכולם יכולים ללמוד ממנו: מורים, גם ילידים וגם לא ילידים דוברים, מכונים פרטיים שמרגישים כי 'צריך' לשכור דוברי ילידים, ואולי הכי חשוב, סטודנטים.