רמזים מהקשר יכולים לעזור לאנשים רבים דיסלקציה לפצות על כישורי קריאה חלשים בעת הבנת קטעי הקריאה. רמזים מהקשר יכולים לעלות משמעותית הבנת הנקרא. על פי מחקר שהושלם על ידי רוזלי פ. פינק במכללת לסלי בקיימברידג ', זה ממשיך לבגרות. מחקר זה בדק 60 מבוגרים מקצועיים הסובלים מדיסלקציה ו -10 ללא דיסלקציה. כולם קראו באופן עקבי מידע מיוחד על עבודתם. הסובלים מדיסלקציה קלעו נמוך יותר ב איות והצריך זמן רב יותר לקרוא והצביעו כי הם מסתמכים על רמזי הקשר, הן במהלך הלימוד והן בקריאה יומיומית, כדי לסייע להבנה.
רמזים קונטקסטואלים
כשאתה נתקל במילה שאתה לא מכיר בזמן שאתה קורא, אתה יכול לבחור לחפש אותה במילון, להתעלם ממנה או להשתמש במילים שמסביב כדי לעזור לך לקבוע מה פירוש המילה. השימוש במילים סביבו משתמש ברמזים לפי הקשר. גם אם אינך מצליח להבין את ההגדרה המדויקת, ביטויים ומילים צריכים להיות מסוגלים לעזור לך לנחש מה משמעות המילה.
כמה מהדרכים להשתמש בהקשר כדי לעזור להבין מילים חדשות:
- חפש דוגמאות, איורים או הסברים. אחריו, במילים קשות או לא שכיחות, מידע שיעזור להבחין במשמעות. הכותב משתמש לפעמים בביטויים כדי לסייע בזיהוי דוגמאות והסברים: למשל, כמו, כולל, מורכב, למשל, הוא כמו. אפילו בלי מילים ספציפיות המציגות את המשמעות של מילה לא ידועה, ביטויים ומשפטים בספר פסקאות נותנות הסבר נוסף, לעיתים קרובות מספיק בכדי להניח ניחוש הגיוני או משכיל לגבי משמעותו של המילה.
- הגדרות כלולות לפעמים בטקסט. לדוגמא, "אחרי השריפה, כל המשרד הוגבל, כלומר רק מעטים היו יכולים להיכנס, למשך מספר ימים." בדוגמה זו, הכותב בנה את ההגדרה ישירות למשפט.
- לפעמים מילים או ביטויים שמסביב מכילים מילים נרדפות של המילה הלא ידועה. לדוגמה, "הבוס התלונן כשהוא מאושר, או מאוחר, לעבודה בפעם השלישית השבוע."
- ניתן להשתמש באנטימונים גם כדי לעזור לקוראים להבין את משמעותה של מילה. לדוגמה, "ג'ו היה מותש אחרי הטיול אבל טום היה ער וערנות".
- ניתן להשתמש בחוויות גם כדי להסביר מילים לא ידועות. "רוג'ר לא הסתייג מהתנדבות לעזור באירוע צדקה. בפעם האחרונה שהוא קפץ ישר פנימה וגילה שיש אחריות הרבה יותר ממה שהוא מוכן לקחת וזה לקח זמן אדיר. הפעם, רוג'ר החליט לאט לאט, והציע רק כמה שעות בחודש ולא כל זמן שיידרש. הפחד שלו לקבל החלטה מהירה השתלם והוא באמת נהנה מהתפקיד ברגע שהוא יכול היה לשלוט בכמה זמן הוא נתן לארגון. "
הוראת רמזים להקשר
כדי לעזור לתלמידים ללמוד להשתמש ברמזים הקשריים כדי ללמוד מילות אוצר מילים חדשות, לימדו אותם אסטרטגיות ספציפיות. התרגיל הבא יכול לעזור:
- בעזרת ספר לימוד או גיליון עבודה מודפס, רשמו מספר חדשים אוצר מילים על הלוח. אם אתה משתמש בספר לימוד, רשום את העמוד והפסקה שבהם המילה נמצאת.
- בקשו מהתלמידים לחלק נייר לשלוש עמודים.
- בעמודה הראשונה התלמידים צריכים לכתוב את מילת האוצר המילים החדשה.
- בעמודה השנייה על התלמיד לרשום רמזים כלשהם בטקסט שיעזרו להם לנחש את משמעות המילה. ניתן למצוא רמזים מייד לפני או אחרי המילה, במשפט שלפני או אחרי או אפילו בפסקאות סביב המילה.
- העמודה השלישית צריכה להכיל את הניחושים של התלמיד לגבי משמעות המילה.
על התלמידים לסקור את הסוגים השונים של רמזים מהקשרים, כגון דוגמאות, מילים נרדפות, אנטונימיות, הגדרות או חוויות בזמן שהם קוראים את הטקסט. אם משתמשים בתדפיס, התלמידים יכולים להשתמש במדגישים שונים בצבע כדי לסמן את המילה הלא ידועה ואת הרמזים.
ברגע שהתלמידים יניחו ניחוש, עליהם לקרוא מחדש את המשפט ולהכניס את ההגדרה שלהם במקום מילון אוצר המילים כדי לראות אם זה הגיוני. לבסוף, התלמידים יכולים לחפש את המילה במילון כדי לראות כמה קרובים הם ניחשו את משמעות המילה.
הפניות
- "התפתחות אוריינות בקרב גברים ונשים מצליחים עם דיסלקסיה", 1998, רוזלי פ. פינק, Annals of Dyslexia, כרך XLVII, עמ '3311-346
- "מהם רמזי הקשר?" תאריך לא ידוע, סופר צוות, מכללת סקרמנטו סיטי
- "באילו רמזים קונטקסטואליים אוכל להשתמש?" תאריך לא ידוע, הוצג על ידי לין פיגרטה, המחלקה לחינוך בארה"ב