צ'ונקינג (נתח משמש כאן כפועל) הוא שבירת כישורים או מידע לקטעים קטנים יותר וניתנים לניהול יותר על מנת לעזור לתלמידים בחינוך המיוחד להצליח. לעתים קרובות ניתן למצוא את המונח ב- הוראות מעוצבות במיוחד (SDI) כדרך להתאים את תכנית הלימודים לילד IEP.
זוג מספריים הוא כלי נהדר לגיזום. סטודנטים שיפרשו כשניתנו להם גיליון עבודה עם עשרים בעיות עשויים להסתדר בסדר עם 10 או 12. הכרת התלמידים שלך היא קריטית לקבלת החלטות כמה כל תלמיד יכול לעשות בכל שלב chunking יעזור לך לקבל החלטות לגבי כמה בעיות, צעדים או מילים שילד יטפל בכל אחת מהן שלב. במילים אחרות, תלמדו כיצד "לחתוך" את פיגומי המיומנויות כאשר התלמידים רוכשים אותם.
הודות לפקודות "גזור" ו"הדבק "במחשב שלך, ניתן גם לסרוק ולשנות משימות, ומספק תרגול רחב יותר על פחות פריטים. אפשר גם להפוך משימות "לנקוט" חלק מתלמידים "התאמות."
תלמידי תיכון (חטיבות ביניים ותיכונים) מקבלים לרוב פרויקטים מרובי שלבים לבניית כישורי מחקר וכדי לעסוק אותם במלואם בתחומי האקדמיה. שיעור גיאוגרפיה עשוי לדרוש מהתלמיד לשתף פעולה בפרויקט מיפוי, או לבנות קהילה וירטואלית. פרויקטים כמו אלה מציעים לתלמידים עם מוגבלויות הזדמנויות להצטרף לשותפים עם עמיתים טיפוסיים וללמוד מהמודלים שהם עשויים לספק.
סטודנטים עם מוגבלויות מוותרים לעיתים קרובות כשהם מרגישים שמשימה גדולה מדי לניהול. לעתים קרובות הם נרתעים לפני שהם אפילו מקבלים את המשימה. על ידי חיתוך, או פירוק משימה לחלקים הניתנים לניהול, זה עוזר לסטודנטים למגבלות למשימות ארוכות ומורכבות יותר. יחד עם זאת, חיתוך זהיר יכול לעזור לתלמידים ללמוד לאסטרטג את גישתם למשימות אקדמיות. זה עוזר לבנות תפקוד מנהלי, את היכולת לבנות ולתכנן אינטלקטואלית סדרה של התנהגויות, כמו כתיבת מאמר, או השלמת משימה מורכבת. באמצעות א כותרת יכולה להיות דרך מועילה "לחתוך" מטלה. כשאתה תומך בתלמיד במסגרת חינוך כללי, לא יסולא בפז לעבוד עם בן / בת הזוג שלך לחינוך כללי (מורה) כדי ליצור רוברות מובנות שתתמכו בתלמידים שלך. ברגע שזה בידך, ערוך לוח זמנים שיעזור לתלמיד שלך לעמוד בתאריכי יעד מרובים.
סטודנטים שאולי לא עשויים להעפיל ל- IEP עשויים להעפיל לתכנית 504, שתספק דרכים לתמוך בסטודנטים עם אתגרים התנהגותיים או אחרים. משימות "צ'ונקינג" הן לרוב חלק מהקבוצה התאמות מסופק לתלמיד.