ידוע שאחד ההבדלים המהותיים בין חוויותיהם של הלבנים והשחורים בשנת אפרטהיידדרום אפריקה הייתה חינוך. למרות שבסופו של דבר הקרב נגד חינוך מאולץ באפריקנס ניצח, 'ממשלת אפרטהייד'חינוך בנטו המדיניות פירושה שילדים שחורים לא קיבלו את אותן ההזדמנויות כמו ילדים לבנים.
הטבלה שלעיל מציגה נתונים על הרשמת בית הספר ללבנים ושחורים בדרום אפריקה בשנת 1982. הנתונים מדגישים הבדלים משמעותיים בין חוויות הלימוד בין שתי הקבוצות, אולם יש צורך במידע נוסף לפני שתבצע ניתוח.
באמצעות נתונים ממפקד דרום אפריקה משנת 19801, בערך 21% מהאוכלוסייה הלבנה ו -22% מהאוכלוסייה השחורה נרשמו ללימודים. עם זאת, ההבדלים בהתפלגות האוכלוסין משמעו שהיו ילדים שחורים בגיל בית הספר שלא נרשמו לבית הספר.
העובדה השנייה שיש לקחת בחשבון היא ההבדל בהוצאות הממשלה לחינוך. בשנת 1982 הוציאה ממשלת האפרטהייד בדרום אפריקה R1,211 בממוצע על חינוך לכל ילד לבן ורק R146 לכל ילד שחור.
גם איכות עובדי ההוראה הייתה שונה - בערך שליש מכלל המורים הלבנים היו בעלי תואר אוניברסיטאי, כל השאר עברו את בחינת הבגרות הרגילה 10. רק 2.3% מהמורים השחורים הם בעלי תואר אוניברסיטאי, ו- 82% אפילו לא הגיעו לבגרות בתקן 10 (יותר ממחציתם לא הגיעו לתקן 8). הזדמנויות החינוך היו מפותלות מאוד כלפי טיפול מועדף על לבנים.
לבסוף, אם כי האחוזים הכוללים של כל המלומדים כחלק מכלל האוכלוסייה הם אותו דבר לגבי לבנים ושחורים, חלוקת ההרשמה בין כיתות בית הספר היא לחלוטין שונה.
הגרף לעיל מציג את הפרופורציות היחסיות של ההרשמה לבתי הספר על פני כיתות בית הספר השונות (שנים). מותר היה לעזוב את בית הספר בסוף תקן 8, וניתן לראות מהגרף שיש רמת נוכחות עקבית יחסית עד לרמה זו. מה שברור גם הוא שחלק גדול מהסטודנטים המשיכו לעבור לבחינת הבגרות הסופית בתקן 10. שים לב שההזדמנויות להמשך השכלה העניקו תנופה לילדים לבנים השוהים בבית הספר לתקנים 9 ו -10.
ה מערכת החינוך בדרום אפריקה התבסס על בחינות והערכה בסוף השנה. אם עברת את הבחינה יכולת לעלות לכיתה בשנת הלימודים הבאה. רק מעט ילדים לבנים נכשלו במבחני סוף השנה ונאלצו לשבת בכיתות הלימודים מחדש (זכרו, האיכות החינוך היה טוב יותר באופן משמעותי עבור לבנים), ולכן הגרף כאן מייצג גם את התלמיד גילאים.
ניתן לראות מהתרשים לעיל שהנתונים מוטים לנוכחות בכיתות נמוכות. הגרף מראה כי בשנת 1982 חלק גדול בהרבה מהילדים השחורים למדו בבית הספר היסודי (כיתות א 'ו-ב') בהשוואה לכיתות הסיום של בית הספר התיכון.
גורמים נוספים השפיעו על צורת גרף ההרשמה השחור. שלא כמו הגרף הקודם להרשמה לבנה, איננו יכולים לקשר את הנתונים לגיל התלמידים. הגרף מוטה מהסיבות הבאות:
שני הגרפים, הממחישים את אי השוויון החינוכי של מערכת האפרטהייד, מייצגים תו מדינה תעשייתית עם חינוך חובה, חובה, ומדינת עולם שלישי ענייה, עם פחות משמעותית תיעוש.