המורים חשים את זרימת הקיצוץ בתקציב החינוך במובנים רבים. בתחום שבתקופות טובות כ- 20% מהמורים עוזבים את המקצוע בשלוש השנים הראשונות, קיצוצים בתקציב פירושם פחות תמריץ למחנכים להמשיך בהוראה. להלן עשר דרכים בהן קיצוצים בתקציב פוגעים במורים ובהתאם לתלמידיהם.
ברור שמדובר בגדול. מורים ברי מזל רק יעלו את העלאות השכר שלהם לכמעט דבר. המאושרים פחות יהיו במחוזות בית הספר שהחליטו לקצץ שכר מורה. יתרה מזאת, מורים שעובדים תוספת על ידי שיעורי לימוד בקיץ או פעילויות הפועלות בשכר משלים, לרוב ימצאו את תפקידם או שהשעות / שכרם מופחת.
מחוזות בתי ספר רבים משלמים לפחות חלק מההטבות של המורה שלהם. הסכום שמחוזות בתי הספר מסוגלים לשלם סובל בדרך כלל תחת קיצוץ בתקציב. זה, למעשה, כמו קיצוץ שכר למורים.
אחד הדברים הראשונים שקיימים קיצוצים בתקציב הוא קרן שיקול הדעת הקטנה שכבר מקבלים מורים בתחילת השנה. בבתי ספר רבים קרן זו משמשת כמעט כולה לתשלום עבור צילומים ונייר לאורך כל השנה. דרכים אחרות בהן מורים עשויים להוציא כסף זה הן על מניפולציות בכיתה, פוסטרים וכלי למידה אחרים. עם זאת, ככל שהקיצוצים בתקציב גדלים יותר ויותר מכך, ניתן גם על ידי המורים ותלמידיהם.
בפחות כסף, בתי ספר לעתים קרובות מקצצים את תקציבי הטכנולוגיה והחומרים שלהם בבית הספר. מורים ומומחי תקשורת אשר חקרו וביקשו מוצרים או פריטים ספציפיים יגלו כי אלה לא יהיו זמינים לשימושם. למרות שזה לא נראה כי מדובר בסוגיות כה גדולות כמו חלק מהפריטים האחרים ברשימה זו, זהו רק סימפטום אחד נוסף לבעיה רחבה יותר. האנשים הסובלים מכך הם הסטודנטים שאינם יכולים ליהנות מהרכישה.
למורים רבים יש רק ספרי לימוד מיושנים כדי לתת לתלמידים שלהם. זה לא יוצא דופן שלמורה יש ספר לימודים ללימודי חברה בגילאי 10-15. בהיסטוריה האמריקאית פירוש הדבר כי שניים עד שלושה נשיאים אפילו לא הוזכרו בטקסט. מורים לגיאוגרפיה מתלוננים לרוב על כך שיש להם ספרי לימוד כל כך מיושנים, שאפילו לא שווה לתת אותם לתלמידים שלהם. קיצוצים בתקציב רק מרכיבים את הבעיה הזו. ספרי לימוד הם יקרים מאוד, כך שבתי ספר שעומדים בפני קיצוצים גדולים לרוב ימנעו לקבל טקסטים חדשים או להחליף טקסטים שאבדו.
אמנם זה אולי לא נראה כמו עניין גדול עבור חלקם, אך האמת היא שללמד בדיוק כמו כל מקצוע, עומדים עומדים ללא שיפור עצמי מתמשך. תחום החינוך משתנה ותיאוריות ושיטות הוראה חדשות יכולות לעשות את כל ההבדל בעולם למורים חדשים, נאבקים ואפילו מנוסים. עם זאת, עם קיצוצים בתקציב, פעילויות אלה הן בדרך כלל חלק מהראשונים שיצאו.
בתי ספר שעומדים בפני קיצוץ בתקציב מתחילים בדרך כלל בקיצוץ בחירות הבחירה שלהם או בהעברת מורים לנושאי ליבה או ביטול עמדותיהם לחלוטין. לסטודנטים ניתנת פחות ברירה והמורים נעים סביבם או תקועים מקצועות הוראה הם לא מוכנים ללמד.
עם קיצוצים בתקציב מגיעים שיעורים גדולים יותר. מחקרים הראו כי סטודנטים ללמוד טוב יותר בשיעורים קטנים יותר. כשיש צפיפות יש סיכוי גדול יותר לשיבושים. יתר על כן, הרבה יותר קל לתלמידים ליפול בסדקים בבתי ספר גדולים יותר ולא לקבל את העזרה הנוספת שהם צריכים ומגיע להם כדי להצליח. נפגע נוסף בכיתות גדולות יותר הוא שמורים אינם מסוגלים לעשות ככל למידה שיתופית ופעילויות מורכבות אחרות. הם פשוט קשים מדי לניהול עם קבוצות גדולות מאוד.
גם אם בית ספר לא סגור, מורים עלולים להיאלץ לעבור לבתי ספר חדשים מכיוון שבתי הספר שלהם מצמצמים את הצעות הקורס שלהם או מגדילים את שיעורי הכיתה. כאשר הממשל מאחד שיעורים, אם אין מספיק תלמידים שיכולים להצדיק את המשרות, בדרך כלל אנשים עם הוותק הנמוך ביותר צריכים לעבור לתפקידים ו / או בתי ספר חדשים.
עם קיצוצים בתקציב מגיעים סגירות של בתי ספר. בדרך כלל בתי ספר קטנים יותר וגדולים יותר סגורים ומשולבים עם בתי ספר גדולים יותר וחדשים יותר. זה קורה למרות כל העדויות לכך בתי ספר קטנים יותר טובים יותר עבור התלמידים כמעט מכל הבחינות. עם סגירת בתי הספר, מורים מתמודדים עם הסיכוי לעבור לבית ספר חדש או לפיטורי אפשרות מהעבודה. מה שבאמת מסריח למורים מבוגרים הוא שכאשר הם לימדו בבית ספר במשך זמן רב, הם בנו ותק ובדרך כלל מלמדים את המקצועות המועדפים עליהם. עם זאת, ברגע שהם עוברים לבית ספר חדש הם בדרך כלל צריכים להשתלט על כל הכיתות הקיימות.