תרבות ההסתייגות בבתי הספר הציבוריים באמריקה

במהלך השנים האחרונות הורים ותלמידים רבים החלו לפתוח בתנועות נגד בדיקת יתר ו בדיקות סכום גבוה תנועה. הם החלו להבין שילדיהם מפשיטים מחוויה חינוכית אותנטית שבמקום זאת תלויה באופן שבו הם מבצעים בסדרת מבחן לאורך תקופה של כמה ימים. מדינות רבות קיבלו חוקים הקושרים את ביצועי מבחני התלמידים לקידום כיתות, היכולת להשיג רישיון נהיגה ואפילו הרווחת תעודה. זה יצר תרבות של מתח וחרדה בקרב מנהלים, מורים, הורים ותלמידים.

אני מבלה לא מעט מזמני במחשבה על מחקר של נושאים של הימור גבוה וחקר בדיקות סטנדרטיות. כתבתי כמה מאמרים בנושאים אלה. זה כולל אחד בו אני שוקל את המשמרת הפילוסופית שלי לא לדאוג לציוני המבחן הסטנדרטיים של הסטודנט שלי ועד להחלטה שאני צריך לשחק במשחק הבדיקות הגבוה ביותר ולהתמקד בהכנת התלמידים שלי בדיקות סטנדרטיות.

מאז שעשיתי את המשמרת הפילוסופית, התלמידים שלי מביאים ביצועים טובים יותר בהשוואה לתלמידים שלי לפני שהעברתי את המיקוד שלי להוראה לקראת המבחן. למעשה במהלך השנים האחרונות היה לי שיעור מיומנות כמעט מושלם עבור כל התלמידים שלי. למרות שאני גאה בעובדה זו, זה גם מאוד מאכזב מכיוון שהוא הגיע בעלות.

זה יצר קרב פנימי מתמשך. אני כבר לא מרגיש שהשיעורים שלי מהנים ויצירתיים. אני לא מרגיש שאני יכול להקדיש זמן לחקור את הרגעים הניתנים ללמידה שהייתי קופץ עליהם לפני כמה שנים. הזמן בפרמיה, וכמעט כל מה שאני עושה זה עם המטרה היחידה היחידה להכין את התלמידים שלי לבדיקה. מוקד ההוראות שלי הצטמצם עד כדי כך שאני מרגיש כאילו אני לכוד.

אני יודע שאני לא לבד. לרוב המורים נמאס מתרבות ההימורים הגבוהה שמבחינה בבירור יתר. זה הוביל רבים מורים מעולים ויעילים לפרוש מוקדם או לעזוב את המגרש כדי להמשיך במסלול קריירה אחר. רבים מהמורים הנותרים עשו את אותה שינוי פילוסופי שבחרתי לבצע מכיוון שהם אוהבים לעבוד עם ילדים. הם מקריבים תואמים למשהו שהם לא מאמינים בו כדי להמשיך ולעשות את העבודה שהם אוהבים. מעטים מהמנהלים או המורים רואים בעידן הבדיקות הגבוהות משהו חיובי.

מתנגדים רבים יטענו כי מבחן יחיד ביום בודד אינו מעיד על מה שילד באמת למד במהלך שנה. התומכים אומרים כי הוא נושא באחריות למחוזות בתי ספר, מנהלים, מורים, תלמידים והורים. שתי הקבוצות צודקות במידה מסוימת. הפיתרון הטוב ביותר לבדיקות סטנדרטיות יהיה גישה ביניים. במקום זאת, תקופת Common Core State Standard הקשתה במידה מסוימת בלחץ מוגבר והמשיכה בדגש יתר על בדיקות סטנדרטיות.

ה תקני מדינות ליבה נפוצות (CCSS) השפיעו באופן משמעותי על הבטחת התרבות הזו כדי להישאר. 42 מדינות משתמשות כיום בתקני מדינת הליבה המשותפים. מדינות אלה מנצלות קבוצה משותפת של אמנויות שפה אנגלית (ELA) ותקנים חינוכיים למתמטיקה. עם זאת, הליבה המשותפת השנויה במחלוקת איבדה חלק מהברק שלה, בין היתר מכמה מדינות שנפרדות עמן עם דרכים לאחר שתכנן לראשונה לאמץ אותם, עדיין יש בדיקות קפדניות שנועדו להעריך את הבנת התלמידים ה תקני מדינת ליבה נפוצים.

ישנם שני קונסורציומים המואשמים בהם בניית הערכות אלה: שותפות להערכה ומוכנות של מכללות וקריירות (PARCC) וקונסורציום הערכה מאוזנת SMARTER (SBAC). במקור, הערכות PARCC ניתנו לתלמידים במהלך 8-9 מפגשי בדיקה בכיתות ג-ח. מספר זה צומצם מאז ל 6-7 מפגשי בדיקה, שעדיין נראים מוגזמים.

הכוח המניע מאחורי תנועת הבוחן ההימור הגבוה הוא פי שניים. זה מונע פוליטית ופיננסית כאחד. המניעים הללו משתלבים זה בזה. ענף הבדיקות הוא ענף של מיליארדי דולרים בשנה. חברות בדיקות זוכות לתמיכה פוליטית על ידי הזרמת אלפי דולרים למסע פרסום לובי פוליטי כדי להבטיח כי מועמדים התומכים בבדיקות ייבחרו לתפקיד.

העולם הפוליטי מחזיק למעשה את מחוזות בתי הספר כבני ערובה בכך שהוא קושר כסף פדרלי ומדיני כאחד לביצועי מבחנים סטנדרטיים. זו, במידה רבה, הסיבה שמנהלי המחוז מפעילים לחץ על המורים שלהם לעשות יותר כדי להגדיל את ביצועי הבדיקה. זו גם הסיבה שמורים רבים משתחווים ללחץ ומלמדים ישירות למבחן. תפקידם קשור למימון ומשפחתם מביאה להבנה מהאמונות הפנימיות שלהם.

עידן הבוחרים יתר עדיין חזק, אך מתעוררת תקווה למתנגדי בדיקות ההימור הגבוהות. מחנכים, הורים ותלמידים מתחילים להתעורר לעובדה שצריך לעשות משהו כדי לצמצם את כמות הדגשים והבליטת יתר של בדיקות סטנדרטיות בבתי הספר הציבוריים באמריקה. תנועה זו צברה קיטור רב בשנים האחרונות מכיוון שמדינות רבות הפחיתו לפתע את כמותן בדיקות הם דרשו וביטלו חקיקה שקשרה ציוני מבחן לתחומים כמו הערכות מורים ותלמיד קידום.

אפילו עדיין יש לעשות יותר עבודה. הורים רבים המשיכו להוביל תנועה לביטול הסכמה בתקווה שבסופו של דבר זה יפטר או יפחית באופן דרסטי את דרישות הבדיקה הסטנדרטיות של בית הספר הציבורי. ישנם כמה אתרי אינטרנט ודפי פייסבוק המוקדשים לתנועה זו.

מחנכים כמוני מעריכים את התמיכה ההורית בנושא זה. כפי שציינתי לעיל, מורים רבים חשים לכודים. אנו מפסיקים את מה שאנחנו אוהבים לעשות או תואמים את האופן בו אנו מחויבים ללמד. זה לא אומר שאנחנו לא יכולים להשמיע את מורת רוחנו כשניתנה לנו ההזדמנות. למי שמאמין שיש דגש רב מדי על בדיקות סטנדרטיות ושהסטודנטים מבודקים יתר על המידה, אני ממליץ לך להבין דרך להשמיע את קולך. זה אולי לא משנה היום, אך בסופו של דבר זה יכול להיות מספיק חזק כדי לשים סוף לתרגול הזה שלא יודע שובע.