הבנת חמשת תכונות האישיות הגדולות

הפסיכולוגים של ימינו מסכימים בכך אישיות ניתן לתאר על ידי חמש תכונות רחבות: פתיחות לחוויה, מצפוניות, סחיטה, נינוחות ונוירוטיות. יחד, תכונות אלה מהוות את המודל של חמשת הגורמים לאישיות המכונה חמשת הגדולים.

טעימות מפתח: חמש תכונות אישיות גדולות

חמשת הגדולים, כמו גם מודלים אחרים המפרטים תכונות אישיות אנושיות, נובעים מההשערה הלקסיקלית, שהייתה הוצע לראשונה מאת פרנסיס גלטון בשנות ה- 1800. ה השערה לקסיקלית קובע כי כל שפה טבעית מכילה את כל תיאורי האישיות הרלוונטיים והחשובים לדוברי אותה שפה.

בשנת 1936, פסיכולוג חלוץ גורדון אלפורט ועמיתו הנרי אודברט בחנו את ההשערה הזו על ידי מעבר במילון אנגלי לא מפורסם ויצירת רשימה של 18,000 מילים הקשורות להבדלים אישיים. בערך 4,500 מאותם מונחים שיקפו תכונות אישיות. מערך המונחים המשתרע הזה נתן לפסיכולוגים המעוניינים בהשערה הלקסיקלית מקום להתחיל בו, אך זה לא היה מועיל למחקר, ולכן חוקרים אחרים ניסו לצמצם את מערך המילים.

בסופו של דבר, בשנות הארבעים, ריימונד קאטל ועמיתיו השתמשו בשיטות סטטיסטיות כדי לצמצם את הרשימה לסט של 16 תכונות בלבד. כמה חוקרים נוספים ניתחו את עבודתו של קטל, כולל דונלד פיסקה בשנת 1949, וכולם הגיעו למסקנה דומה: הנתונים הכילו קבוצה חזקה ויציבה של חמש תכונות.

עם זאת, רק בשנות השמונים החמישייה הגדולה החלה לקבל תשומת לב מלומדת רחבה יותר. כיום חמשת הגדולים הם חלק בכל מקום במחקר הפסיכולוגיה, ופסיכולוגים מסכימים במידה רבה שאפשר לקבץ אישיות לחמש התכונות הבסיסיות שצוינו על ידי חמשת הגדולים.

כל תכונה של חמשת הגדולים מייצגת רצף. לדוגמה, התכונה של ההפך מההחצנה היא הפרשות. יחד, מוחצנות ומפנמה מהווים קצוות מנוגדים של ספקטרום לאותה תכונה גדולה. אנשים יכולים להיות מאוד מוחצנים או מופנמים מאוד, אך רוב האנשים ייפלו איפשהו בין הקצוות של הספקטרום.

חשוב גם לזכור שכל תכונה של חמשת הגדולים היא רחבה מאוד, המייצגת אשכול של מאפייני אישיות רבים. מאפיינים אלה ספציפיים וגרגירים יותר מכל אחת מחמש התכונות בכללותן. כך, כל תכונה יכולה להיות מוגדר באופן כללי ופוצל לכמה פנים.

אם יש לך פתיחות גבוהה לחוויה, אתה פתוח לכל הדברים המקוריים והמורכבים שיש לחיים להציע, הן מבחינה חווייתית והן נפשית. ההפך מפתיחות לחוויה הוא קרוב-אופק.

אנשים עם תכונה זו הם בדרך כלל:

• סקרן
• מעורר דמיון
• אומנותי
• מתעניין בהרבה דברים
• מרגש
• לא שגרתי

מצפון הוא פירושו שליטה בדחף טוב, המאפשרת לאנשים לבצע משימות ולעמוד ביעדים. התנהגות מצפונית כוללת תכנון וארגון, עיכוב סיפוקים, הימנעות מפעולה כפייתית, ועקוב אחר נורמות תרבותיות. ההפך מצפוניות הוא חוסר כיוון.

היבטי המפתח של המצפון כוללים:

• יכולת
• כישורי סדר או ארגוני
• חינניות, או חוסר רשלנות
• הישג באמצעות עבודה קשה
• משמעת עצמית
• להיות מכוון ושולט

אנשים מוחצנים ששואבים את מרצם מהאינטראקציה שלהם עם העולם החברתי. תחליפים הם חברותיים, מדברים ויוצאים. ההפך מההחצנה הוא קיצוניות.

תחלופות הן בדרך כלל:

• גרגרני
• אסרטיבי
• פעיל
• מחפש ריגושים
• חיובי ונלהב רגשית
• חם ויוצא

תכונת ההסכמה מתייחסת להתמצאות חיובית ואלטרואיסטית. תכונה זו מאפשרת לאנשים לראות את הטוב ביותר באחרים, לבטוח באחרים ולהתנהג באופן פרוזוציאלי. ההפך מהסכמה הוא אנטגוניזם.

אנשים מסכימים הם לרוב:

• סומך וסולח
• פשוט ובלתי תובעני
• אלטרואיסטי
• אמין ונוח
• צנוע
• אוהד לאחרים

נוירוטיות מתייחסת לנטייה לרגשות שליליים וכוללת חוויות כמו תחושת חרדה ודיכאון. ההפך מהנוירוטיות הוא יציבות רגשית.

היבטי המפתח של הנוירוטיות כוללים:

• חרדה ומתח
• עוינות כועסת ועצבנות,
• דיכאון,
• מודעות עצמית וביישנות,
• להיות אימפולסיבי ומצובר רוח
• חוסר ביטחון עצמי

ראשי התיבות OCEAN הוא מכשיר שימושי לתכונות שצוינו על ידי חמשת הגדולים.

תכונות אישיות נוטות להיות יציב מאוד במהלך הבגרות. בעוד שיכולות להיות אפשריות כמה שינויים הדרגתיים בתכונות האישיות, משמרות אלה בדרך כלל אינן דרסטיות. במילים אחרות, אם אינדיבידואל דל בתכונה של החצנה (כלומר הם מופנמים יותר מאשר) ) הם עשויים להישאר ככה, אם כי הם עשויים להיות מעט יותר או פחות מוחצנים זמן.

עקביות זו מוסברת בחלקה על ידי הגנטיקה, הממלאת תפקיד משמעותי בתכונות שאתה מפתח. לדוגמה, אחד מחקר תאומי הראו שכאשר הוערכו תכונות האישיות הגדולות של תאומים זהים ואחדים, ההשפעה של הגנטיקה הייתה 61% בגלל פתיחות לחוויה, 44% מצפוניות, 53% בגלל סחיטה ו 41% גם להסכמה וגם לנוירוטיות.

סביבה עשויה בעקיפין לחזק גם תכונות בירושה. לדוגמה, ביצירת סביבה העובדת עם התכונות שלהם, ההורים גם יוצרים סביבה העובדת עם התכונות של ילדיהם. באופן דומה, כמבוגרים, אנשים בוחרים בסביבות המחזקות ותומכות בתכונות שלהם.

מחקרים על חמשת הגדולים זכו בעבר לביקורת על התמקדותם בעיקר בהתפתחות אישיות מבוגרים והתעלמות מהתפתחות תכונות אלו אצל ילדים. עדיין, מחקר אחרון הוכיח שלילדים בגיל חמש יש את היכולת לתאר את אישיותם וכי על ידי שש, ילדים מתחילים להפגין עקביות ויציבות בתכונות של מצפון, סחיטה ו הסכמה.

שני מחקרים אחרים הראו כי בעוד שחמשת הגדולים נראים כמופיעים בילדים, אישיותם של ילדים עשויה לכלול תכונות נוספות. מחקר אחד בקרב נערים מתבגרים אמריקאים גילו כי בנוסף למאפייני חמשת הגדולים, המשתתפים הראו גם שניים נוסף תכונות. החוקרים תייגו את אלה כרגזנות (השפעה שלילית שהובילה להתנהגויות בלתי הולמות התפתחותיות כמו יבבות והתפרצויות זעם) ופעילות (אנרגיה ופעילות גופנית). מחקר נוסף בקרב ילדים הולנדים משני המינים בגילאי 3 עד 16 נמצאו שני תכונות אישיות נוספות. בעוד שאחד דומה לתכונת הפעילות שנמצאה במחקר שנדון בעבר, השני, תלות (הסתמכות על אחרים), היה שונה.

מחקרים הציעו שתכונות חמשת הגדולות מתפתחות עם הגיל לאורך אורך החיים. בספר ניתוח מבין 92 מחקרים אורכיים שבדקו שינויים בתכונות האישיות מגיל נעורים ועד זקנה, החוקרים מצאו כי אנשים הפכו להיות יותר מצפוניים, פחות נוירוטיים והגדילו את הדומיננטיות החברתית, היבט של סחיטה, ככל שהם מקבלים מבוגר יותר. אנשים גם נעשו נעימים יותר בגיל מבוגר. ובעוד שמתבגרים היו פתוחים יותר להתנסות והפגינו חיוניות חברתית גדולה יותר, אחרת בהתחשב בהרחבה, במיוחד במהלך שנות המכללה, אנשים פחתו בתכונות אלה במהלך הישן גיל.

• אלפורט, גורדון וו. והנרי ס. אודברט. "שמות תכונות: מחקר פסיכו-לקסי." מונוגרפיות פסיכולוגיות, כרך 47, לא. 1, 1936, עמ '. i-171. http://dx.doi.org/10.1037/h0093360
• קאטל, ריימונד ב. "תיאור האישיות: תכונות בסיסיות שנפתרו באשכולות." כתב העת לפסיכולוגיה לא תקינה וחברתית, כרך א ' 38, כרך א ' 4, 1943, עמ '. 476-506. http://dx.doi.org/10.1037/h0054116
• קוסטה, פול ט., ורוברט ר. מקרה. "NEO-PI-R: מדריך מקצועי." משאבים להערכה פסיכולוגית, 1992. http://www.sjdm.org/dmidi/NEO_PI-R.html
• דיגמן, ג'ון מ. "מבנה אישיות: הופעת המודל של חמישה גורמים." סקירה שנתית של הפסיכולוגיה, כרך א ' 41, 1990, עמ '. 417-440. http://dx.doi.org/10.1146/annurev.ps.41.020190.002221
• פיסקה, דונלד וו. "עקביות במבנים העובדתיים של דירוג אישיות ממקורות שונים." כתב העת לפסיכולוגיה לא תקינה וחברתית, כרך א ' 44, 1949, עמ '. 329-344. http://dx.doi.org/10.1037/h0057198
• ג'אנג, קרי ג'יי, ג'ון ליבלי, ופיליפ א. ורנון. "תורשתית של חמשת מידות האישיות הגדולות וההיבטים שלהם: מחקר תאומי." כתב העת לאישיות, כרך 64, לא. 3, 1996, עמ '. 577-592. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.1996.tb00522.x
• ג'ון, אוליבר פ., אבשלום כספי, ריצ'רד וו. רובינס, טרי אי. מופיט, ומגדה סטותאמר-לובר. "החמשה הקטנה": בחינת הרשת הנווולוגית של מודל החמישה גורמים של אישיות אצל נערים מתבגרים. " התפתחות הילד, כרך 65, 1994, עמ '. 160-178. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1994.tb00742.x
• ג'ון, אוליבר פ., לורה פ. נוימן וכריסטופר ג'. סוטו. "מעבר פרדיגמה לטקסונומיה של חמשת התכונות האינטגרטיביות: היסטוריה, מדידה וסוגיות רעיוניות." ספר אישיות: תיאוריה ומחקר, מהדורה שלישית, בעריכת אוליבר פ. ג'ון, ריצ'רד וו. רובינס, ולורנס א. Pervin, The Guilford Press, 2008, pp. 114-158.
• ג'ון, אוליבר פ. וסנג'אי סרווסטבה. "חמש הטקסונומיה של חמשת התכונות הגדולות: היסטוריה, מדידה ותפיסות תיאורטיות." ספר אישיות: תיאוריה ומחקר, מהדורה שנייה, בעריכת לורנס א. פרווין, ואוליבר פ. John, The Guilford Press, 1999, pp. 102-138.
• מקאדמס, דן פ. "האם אישיות יכולה להשתנות? רמות היציבות והצמיחה באישיות לאורך תוחלת החיים. " האם אישיות יכולה להשתנות? נערך על ידי טוד פ. הית'רטון וג'ואל ל. וויינברגר, האגודה הפסיכולוגית האמריקאית, 1994, עמ '. 299-313. http://dx.doi.org/10.1037/10143-027
• מקאדמס, דן. האדם: מבוא למדע פסיכולוגיית האישיות. מהדורה חמישית, וויילי, 2008.
• Measelle, Jeffrey R., Oliver P. ג'ון, ג'ניפר סי. Ablow, פיליפ א. קוואן, וקרולין פ. קוואן. "האם ילדים יכולים לספק דוחות עצמיים קוהרנטיים, יציבים ותקפים בחמשת המימדים הגדולים? מחקר אורכי מגילאי 5 עד 7. " כתב העת לאישיות ופסיכולוגיה חברתית, כרך 89, 2005, עמ '. 90-106. http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.89.1.90
• רוברטס, ברנט וו., קייט אי. וולטון וולפגנג וויכטבאואר. "דפוסים של שינוי ברמה הממוצעת בתכונות אישיות לאורך מסלול החיים: ניתוח מטה של ​​מחקרים באורך." עלון פסיכולוגי, כרך 132. מס '1, 2006, עמ'. 1-35.
• ואן ליזהוד, קורנליוס פ. M. וגרברט ג'. ט. האסלגר. "חמשת גורמי האישיות הגדולים בתיאורי Q-Sort של ילדים ומתבגרים." טהוא מפתח מבנה של טמפרמנט ואישיות מגיל ינקות לבגרות, בעריכת צ'ארלס פ. הלברסון, גדולף א. קוהנסטם ורועי פ. Martin, Lawrence Erlbaum Associates, 1994, pp. 293-318.