ABC: קדמה, התנהגות, השלכות

התנהגות קודמת, התנהגות, תוצאה - המכונה גם "ABC" - היא אסטרטגיית שינוי התנהגות המופעלת לרוב על ידי תלמידים עם לקויות למידה, במיוחד אלה עם אוטיזם. זה יכול להיות שימושי גם לילדים ללא מעת לעת. רשת ABC משתמשת בטכניקות שנבדקו מדעית כדי לסייע בהדרכת התלמידים לתוצאה הרצויה, בין אם התוצאה הזו מבטלת התנהגות בלתי רצויה או קידום התנהגות מועילה.

ABC נופלת תחת המטריה של ניתוח התנהגות יישומי, אשר מבוסס על עבודתו של B.F. Skinner, הגבר המכונה לעתים קרובות אביו של ההתנהגות. בתורתו בנושא התניה אופרטיבית, סקינר פיתח מגבלה של שלוש טווח לעיצוב התנהגות: גירוי, תגובה וחיזוק.

ABC, שהתקבל כנוהג הטוב ביותר להערכת התנהגות מאתגרת או קשה, כמעט זהה לזה מיזוג אופרטיבי אלא שהיא ממסגרת את האסטרטגיה מבחינת חינוך. במקום הגירוי, יש קודמת; במקום התגובה, יש התנהגות; ובמקום החיזוק ישנה תוצאה.

ABC מציעה להורים, פסיכולוגים, ומחנכים דרך שיטתית להסתכל על האירוע או ההתרחשות הקודמים או המשקעים. ההתנהגות היא פעולה שננקטה על ידי התלמיד וניתן יהיה לצפות בשני אנשים או יותר, אשר באופן אובייקטיבי יוכלו לציין את אותה התנהגות. התוצאה עשויה להתייחס לסילוק המורה או התלמיד מהאזור המיידי, התעלמות מה- התנהגות, או מיקוד מחדש של התלמיד בפעילות אחרת אשר בתקווה לא תהיה קודמתה לדומה התנהגות.

כדי להבין את ABC, חשוב לבדוק מה המשמעות של שלושת המונחים ומדוע הם חשובים:

קדמה: המכונה גם "אירוע הגדרה", המתלהמת מתייחסת לפעולה, לאירוע או לנסיבות שהובילו להתנהגות ומקיפה כל מה שעשוי לתרום להתנהגות. לדוגמה, העבר הקודם יכול להיות בקשה של מורה, נוכחות של אדם או תלמיד אחר, או אפילו שינוי בסביבה.

התנהגות: ההתנהגות מתייחסת למה שהתלמיד עושה בתגובה למועד הקודם ולעיתים מכונה "התנהגות של עניין" או "יעד התנהגות. "ההתנהגות היא ציר מרכזי - כלומר היא מובילה להתנהגויות לא רצויות אחרות - התנהגות בעייתית שיוצרת סכנה לתלמיד או אחרים, או התנהגות מוסחת המסלקת את הילד מסביבת ההדרכה או מונעת מתלמידים אחרים לקבל הדרכה. הערה: יש לתאר התנהגות מסוימת עם "הגדרה אופרטיבית" התוחמת בבירור את טופוגרפיה או צורת ההתנהגות באופן המאפשר לשני צופים שונים לזהות את אותה התנהגות.

תוצאה: התוצאה היא פעולה או תגובה העוקבים אחר ההתנהגות. תוצאה, הדומה מאוד ל"חיזוק "בתיאוריה של סקינר על התניה אופרטיבית, היא תוצאה המחזקת את התנהגות הילד או מבקשת לשנות את ההתנהגות. בעוד שהתוצאה איננה בהכרח עונש או פעולה משמעתית, זה יכול להיות. לדוגמה, אם ילד צורח או זורק התקף זעם, התוצאה עשויה להיות כרוכה במבוגר (ההורה או נסיגה מהאזור או שהסטודנט נסוג מהאזור, כמו שניתן לו א פסק זמן.

כמעט בכל הספרות הפסיכולוגית או החינוכית, ABC מוסבר או מופגן באמצעות דוגמאות. טבלה זו ממחישה דוגמאות כיצד מורה, עוזר הדרכה או מבוגר אחר עשויים להשתמש ב- ABC במסגרת חינוכית.